Document type
ArticleVersion
Published versionPublication date
Publication license
Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/113263
Bolonya i la pedagogia residual.
Journal Title
Authors
Director/Tutor
Journal ISSN
Volume Title
Related resource
Abstract
L'article tracta, des de una perspectiva crítica, del nou grau de Pedagogia de la Universitat de Barcelona, dissenyat en el marc de la profunda i controvertida reestructuració de l'oferta universitària que ha suposat l'anomenat «procés Bolonya» (Espai Europeu d'Educació Superior). Després d'unes pàgines introductòries que posen de manifest diverses exclusions sorprenents en el nou grau, es tracta d'explicar perquè, previsiblement, s'agreujarà la tendència a que aquest títol es nodreixi, molt majoritàriament, d'alumnes d'enèsima opció; es qüestionen també -per inversemblants- les sortides professionals que s'adjudiquen al grau, i -en aquest cas, per contradictòria- la seva fonamentació epistemològica. Finalment, s'analitzen alguns aspectes del procés d'elaboració i contingut resultant del pla d'estudis: la perversió corporativista i la voluntat autàrquica o endogàmica, entre d'altres. Es tracta d'una crítica al grau de Pedagogia i no a la Pedagogia mateixa: precisament la tesi de l'article és que aquest grau el que aconsegueix és degradar la pròpia Pedagogia en convertir-la, de fet, en una oferta professionalment i epistemològicament residual.
Subject
Subject (English)
Citation
Citation
TRILLA, Jaume. Bolonya i la pedagogia residual. Temps d'Educació. 2009. Vol. 37, num. 219-234. ISSN 0214-7351. [consulted: 14 of August of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/113263