Carregant...
Fitxers
Tipus de document
ArticleVersió
Versió publicadaData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/152914
Autoscopy in the process of training reflective professors
Títol de la revista
Director/Tutor
ISSN de la revista
Títol del volum
Recurs relacionat
Resum
To understand how autoscopy, supported by the Model of Action and Pedagogical Reasoning, contributes to the formation of reflective professors. Methods: a qualitative and descriptive study, carried out with a Nursing professor, of the Nursing Technical Course. For the collected data, through interviews, nonparticipant observation and autoscopy, content analysis was used, with the results interpreted in the light of the referential theorist of Shulman. Results: the perceptions reported by the professor before autoscopy differ from the post-autoscopy findings, demonstrating advances in the new comprehension. The structure of autoscopy, following Shulman's Model of Action and Pedagogical Reasoning, made possible reflective professor exercise.
Matèries (anglès)
Citació
Citació
SOUZA, Daniela maysa de, BACKES, Vânia marli schubert, PRADO, Marta lenise do, MEDINA, José luis (medina moya). Autoscopy in the process of training reflective professors. _Revista Rene_. 2019. Vol. 20, núm. E40881, pàgs. 1-9. [consulta: 24 de gener de 2026]. ISSN: 1517-3852. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/152914]