Tipus de document
Treball de fi de màsterData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/230688
Entre la pressió i la reflexió: Proposta participativa de tallers reflexius per a l’optimització del procés d’exploració psicosocial en un EAIA de Barcelona
Títol de la revista
Autors
Director/Tutor
ISSN de la revista
Títol del volum
Recurs relacionat
Resum
[cat] El present estudi s’emmarca en el context d’intervenció dels Serveis Especialitzats d’Atenció a la Infància i a l’Adolescència, centrant-se en la pràctica professional d’un EAIA de Barcelona. Aquest servei atén famílies, infants i joves en situació de vulnerabilitat, risc i exclusió social, elements clau a tenir en compte durant el procés d’exploració psicosocial que duen a terme. El procés d’exploració psicosocial es basa en la valoració del seu estat emocional i social. L’objectiu del treball és identificar i aportar propostes per optimitzar els processos d’exploració psicosocial, partint de les dificultats identificades tant per l’equip tècnic, com de la literatura. Així doncs, el projecte es planteja en dues fases: 1) identificar i explorar les barreres i necessitats de l’equip tècnic de l’EAIA, mitjançant una entrevista semiestructurada a una informant clau i un estudi Delphi a tot l’equip tècnic; i 2) el disseny de tallers reflexius per abordar en profunditat temàtiques detectades com a rellevants, i trobar propostes col·lectives, mitjançant una metodologia participativa. La intenció d’ambdues fases és poder elaborar una guia d’exploració que reculli estratègies i recursos compartits i construïts conjuntament. Aquesta proposta neix d’una necessitat real identificada i posa el focus en la rellevància dels grups reflexius com a eina amb un impacte qualitatiu en la pràctica professional. La implementació d’aquesta no només suposaria una millora significativa en les exploracions i intervencions, sinó que també afavoriria la construcció del coneixement col·lectiu, fomentant la participació activa i la cohesió de l’equip.
[eng] This study is framed within the intervention context of the Specialized Services for the Attention of Children and Adolescents, focusing on the professional practice of a EAIA in Barcelona. This service attends to families, children, and young people in situations of vulnerability, risk, and social exclusion, key factors to consider during the psychosocial exploration process they carry out. The psychosocial exploration process is based on assessing their emotional and social well-being. The objective of the work is to identify and provide proposals to optimize the psychosocial exploration processes, based on the difficulties identified by both the technical team and the literature. Therefore, the project is structured in two phases: 1) identifying and exploring the barriers and needs of the EAIA technical team, through a semi-structured interview with a key informant and a Delphi study with the entire technical team; and 2) the design of reflective workshops to delve deeply into themes identified as relevant and to generate collective proposals through a participatory methodology. The intention of both phases is to develop an exploration guide that gathers shared and co-constructed strategies and resources. This proposal arises from an identified real need and focuses on the relevance of reflective groups as a tool with a qualitative impact on professional practice. The implementation of this would not only represent a significant improvement in explorations and interventions, but would also foster the construction of collective knowledge, encouraging active participation and team cohesion.
Descripció
Treballs Finals de Màster Intervenció Psicosocial. Facultat de Psicologia. Universitat de Barcelona. Curs 2025-2026. Tutora/Directora: Maria Pilar Albertín Carbó
Citació
Col·leccions
Citació
MARÉS PONCE, Anna. Entre la pressió i la reflexió: Proposta participativa de tallers reflexius per a l’optimització del procés d’exploració psicosocial en un EAIA de Barcelona. [consulted: 25 of July of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/230688