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Article

Versió

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Data de publicació

2013

Llicència de publicació

cc-by (c) Rangel de Torres, Naykiavick et al., 2013
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/148511

Analizando la Presencia en la multimodalidad de la explicacion en el aula. caso: flujo eléctrico. Publicado en la Revista Enseñanza de las Ciencias.

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Resum

Estudio cualitativo, cuyo objetivo es analizar cómo los profesores de física construyen su explicación a estudiantes de ingeniería, identificando recursos multimodales y su función, en la construcción de significado científico. El tema es Electromagnetismo, específicamente flujo eléctrico. El marco teórico se estructura sobre la teoría de la argumentación de Perelman. La experiencia se lleva a cabo en la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Carabobo, Venezuela. Se analiza el discurso de profesores de física, tomando en cuenta el papel de la representación visual a través de la acción y la creación de la "Presencia" en el discurso. Este trabajo representa parte de un estudio más profundo que propone la acción multimodal del profesor en su explicación, para el desarrollo de una competencia básica en el ingeniero: la visión tridimensional de los conceptos de la física.

Matèries

Didàctica de les ciències naturals, Física, Anàlisi del discurs

Matèries (anglès)

Natural history teaching methods, Physics, Discourse analysis

Citació

Col·leccions

Articles publicats en revistes (Educació Lingüística, Científica i Matemàtica)

Citació

RANGEL DE TORRES, Naykiavick and CASTELLS LLAVANERA, Marina. Analizando la Presencia en la multimodalidad de la explicacion en el aula. caso: flujo eléctrico. Publicado en la Revista Enseñanza de las Ciencias. Enseñanza de las Ciencias. 2013. Vol. Número Extra, num. 2946-2951. ISSN 0212-4521. [consulted: 3 of August of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/148511

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