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Data de publicació

2013-06-30

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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/173559

Una aproximación a la comprensión pública de la Educación Social

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Resum

Con la culminación del proceso de profesionalización de la Educación Social se ha dibujado un perfil profesional de/la educador/a social que ha cristalizado en los Planes de Estudios del Grado que se cursan en la actualidad. No obstante, existen algunas razones que sugieren que la Educación Social podría tener una escasa difusión entre la sociedad, o bien que podría existir cierta confusión conceptual respecto a nuestro rol profesional con otros perfiles afines. Algunas causas podrían ser la diversidad de prácticas que la preceden, la transición de la acción social bajo distintas lógicas y la emergencia de su profesionalización. El objetivo de este trabajo es conocer, mediante un estudio descriptivo, el nivel de conocimiento que existe en una muestra representativa de 402 habitantes de la ciudad de Barcelona en relación al perfil del educador/a social. Los resultados revelan que el nivel de conocimiento social y comprensión pública de nuestra disciplina es actualmente insuficiente, especialmente en cuanto a qué es un/a educador/a social y a qué funciones desempeña. No obstante, se observa que el haber entrado en contacto con nuestra profesión mejora significativamente el conocimiento relativo a los ámbitos de trabajo de los/as educadores/as. Finalmente, se comentan las limitaciones del estudio y se realizan una serie de reflexiones y aportaciones.

Matèries

Educació social, Educadors socials, Opinió pública, Competències professionals

Matèries (anglès)

Social education, Social educators, Public opinion, Vocational qualifications

Citació

Col·leccions

Articles publicats en revistes (Mètodes d'Investigació i Diagnòstic en Educació)

Citació

AROLA MORENO, Carla, CARRASCO MERCADAL, Angie and MÉNDEZ ULRICH, Jorge Luis. Una aproximación a la comprensión pública de la Educación Social. Revista de Educación Social. 2013. Vol. 17, num. 1-13. ISSN 1698-9007. [consulted: 5 of August of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/173559

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