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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/218324
Fuentes y procesos de aprendizaje docente en el contexto universitario
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Resum
El presente artículo es fruto de una línea de investigación que ha tratado de identificar y explicar cómo se elabora y manifiesta el conocimiento que habilita para un ejercicio competente de la docencia universitaria. Para tal propósito hemos analizado el proceso que han seguido algunos profesores y profesoras experimentados, particularmente competentes, de la Universidad de Barcelona para adquirir un conjunto de conocimientos y habilidades que les permitía desarrollar una enseñanza de calidad. Así, hemos tratado de delimitar las fuentes de aprendizaje profesional del profesorado, recuperando aquellos contextos habituales y cotidianos del trabajo docente que, en definitiva, acaban por convertirse en oportunidades inestimables de aprendizaje y formación. Una vez presentadas las vías a través de las cuales el profesor adquiere y construye un conocimiento útil referido a su práctica docente, hemos concluido este trabajo con una serie de orientaciones para la formación –inicial y permanente- del profesorado universitario.
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JARAUTA BORRASCA, Beatriz and MEDINA, José Luis (Medina Moya). Fuentes y procesos de aprendizaje docente en el contexto universitario. Revista Española de Pedagogía. 2012. Vol. 70, num. 252, pags. 337-353. ISSN 0034-9461. [consulted: 23 of May of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/218324