Document type
ArticleVersion
Published versionPublication date
Publication license
Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/194342
La importancia de la alfabetización en la lectura de la imagen
Journal Title
Authors
Director/Tutor
Additional contribution
Journal ISSN
Volume Title
Abstract
Se han formulado variadas definiciones del alcance del término Alfabetización Visual como disciplina. La primera fue acuñada por John Debes en 1968: 'La alfabetización visual se refiere a un grupo de competencias visuales que un ser humano puede desarrollar y, al mismo tiempo adquiere por la integración de otras experiencias sensoriales. El desarrollo de estas competencias es fundamental para el normal aprendizaje del ser humano. Una vez desarrolladas, estas competencias, permiten a una persona alfabetizada visualmente el poder discriminar e interpretar las acciones visuales, los objetos, los símbolos, naturales o los provocados por el hombre, que se encuentran en su medio ambiente. A través del uso creativo de estas competencias, una persona es capaz de comunicarse con los demás. A través del uso concreto y consciente de estas competencias, una persona también es capaz de comprender y disfrutar de las obras maestras de la comunicación visual.' Teniendo en cuenta que es una definición enmarcada en una época aún analógica, vemos que su sentido sigue vigente. Pero no es la única, las aproximaciones al término podrían clasificarse en tres grupos de habilidades: conjunto de competencias que se pueden alcanzar integrando las propias experiencias sensoriales; habilidad para comprender y producir mensajes visuales; y la de interpretar y generar mensajes a través de la imagen, pudiendo comunicar ideas y conceptos.
Related resource
Subject (English)
Citation
Citation
MARTÍNEZ VILLEGAS, Juan. La importancia de la alfabetización en la lectura de la imagen. Didacticae . 2021. Vol. 6, num. 1-2. ISSN 2462-2737. [consulted: 10 of October of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/194342