Intersección escuela-universidad: Un espacio híbrido de colaboración para fortalecer la formación inicial y el desarrollo profesional docente
| dc.contributor.author | Tenorio Eitel, Solange Andrea | |
| dc.contributor.author | Jardí, Andrea | |
| dc.contributor.author | Puigdellívol, Ignasi | |
| dc.contributor.author | Ibañez Salgado, Nolfa | |
| dc.date.accessioned | 2021-07-07T15:49:10Z | |
| dc.date.available | 2021-07-07T15:49:10Z | |
| dc.date.issued | 2020-07-27 | |
| dc.date.updated | 2021-07-07T15:49:10Z | |
| dc.description.abstract | Ante el desafío del mejoramiento de los sistemas educativos, una posibilidad para avanzar se presenta en la articulación entre escuela y universidad. Este artículo presenta un estudio cualitativo, basado en un estudio de caso único e intrínseco, definido aquí como un grupo de trabajo (GT) conformado por dos universidades y escuelas de una comunidad autónoma española. La investigación describe cómo se configura un espacio relacional interinstitucional y contó con la participación de maestras/os de escuelas y académicas/os universitarias/os, miembros del GT. Nuestros resultados destacan cinco ejes que estructuran y caracterizan este espacio relacional, donde la reflexión sobre problemáticas de la práctica educativa cotidiana converge con el saber académico y con el conocimiento práctico de la comunidad escolar. Nuestros hallazgos acentúan el enriquecimiento tanto de las experiencias educativas escolares como universitarias, a través de la transferencia del conocimiento coconstruido gracias a la colaboración interinstitucional. | |
| dc.format.extent | 23 p. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.idgrec | 702857 | |
| dc.identifier.issn | 0716-0488 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/2445/178920 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Pontificia Universidad Católica de Valparaíso | |
| dc.relation.isformatof | Reproducció del document publicat a: https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.59-Iss.2-Art.1071 | |
| dc.relation.ispartof | Perspectiva educacional, 2020, vol. 59, num. 2, p. 88-110 | |
| dc.relation.uri | https://doi.org/10.4151/07189729-Vol.59-Iss.2-Art.1071 | |
| dc.rights | cc-by (c) Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, 2020 | |
| dc.rights.accessRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.source | Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa) | |
| dc.subject.classification | Xarxes socials en línia | |
| dc.subject.classification | Professors | |
| dc.subject.classification | Formació del professorat | |
| dc.subject.other | Online social networks | |
| dc.subject.other | Teachers | |
| dc.subject.other | Teacher training | |
| dc.title | Intersección escuela-universidad: Un espacio híbrido de colaboración para fortalecer la formación inicial y el desarrollo profesional docente | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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