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Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/104205
La estadística como instrumento y espacios horizontales para su aprendizaje, en la Universidad de Barcelona
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¿Qué papel puede jugar la estadística en las ciencias sociales? Y más concretamente ¿Qué papel puede desarrollar en la investigación educativa? Estas dos preguntas van a articular algunas de las ideas que seguidamente van a ser compartidas con vosotros. Cuando me propusieron hacer esta ponencia me comunicaron que uno de los objetivos centrales de la misma era que los alumnos que muestran mayor grado de reticencia en el uso de los números, se dieran cuenta de que la estadística es fundamental para su futuro académico y laboral. No voy a convenceros de esta idea de una forma proselitista, pero sí que voy a
intentar ejemplificar como en diversos momentos en los que uno se plantea conocer, entender o explicar algún aspecto relacionado con alguna de las dimensiones de los procesos educativos (ya puede ser el fracaso escolar, la resiliencia de los alumnos, el impacto de educación pública o privada, etc.) puede estar siendo condicionado, de forma consciente o no, por sus conocimientos acerca de las técnicas estadísticas que permiten abordar una determinada problemática de una u otra forma.
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BERNAL, Daniel. La estadística como instrumento y espacios horizontales para su aprendizaje, en la Universidad de Barcelona. Ponència presentada a la Jornada: “La aplicabilidad de estadística” dirigida a estudiantes de Pedagogia. en la Facultad de Educación de la Universidad de Barcelona.. [consulted: 11 of October of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/104205