Document type
ArticleVersion
Published versionPublication date
Publication license
Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/132050
Els models de la modernitat pedagògica: de l'idealisme al pragmatisme.
Journal Title
Director/Tutor
Journal ISSN
Volume Title
Related resource
Abstract
L'idealisme pedagògic s'erigeix al llarg del pensament pedagògic com una taula de salvació per a l'educació tradicional, davant la trajectòria realista per la qual l'educació prové de fora del subjecte. El recorregut realista es remunta a Aristòtil, i es perllonga a l'Edat Mitjana a mans de l'escolàstica tomista fins arribar a Herbart. Per bé que per al realisme l'educació ha de transmetre coneixements, per a l'idealisme aquests han de sorgir del dedins de l'educand. Mentre la teoria del coneixement realista es basa en el «no-jo», en l'objecte, per l'idealisme és el «jo», el subjecte, la consciència o l'esperit el que és condició de possibilitat del coneixement. Pedagògicament aquest gir tindrà moltes repercussions, atès que sorgirà una nova idea d'educand, d'educació i d'acció educativa. Diversos autors han tractat de reformular l'educació en base a aquesta nova metafísica, una nova percepció del coneixement i de les idees, en definitiva, una nova concepció de l'educació. En aquest article s'intenta esbrinar la trajectòria de l'idealisme educatiu fins arribar al pragmatisme.
Subject (English)
Citation
Citation
VILAFRANCA MANGUÁN, Isabel and CARREÑO, Antonieta. Els models de la modernitat pedagògica: de l'idealisme al pragmatisme. Temps d'Educació. 2018. Vol. 55, num. 57-70. ISSN 0214-7351. [consulted: 15 of August of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/132050