Anàlisi de la representació de la discapacitat en la ficció infantil contemporània: Estereotips, barreres i facilitadors per a la inclusió

Abstract

[cat] Aquesta recerca analitza la representació de la discapacitat en la ficció audiovisual adreçada a la infància (0-12 anys). Partint del model social de la discapacitat i de teories sociològiques sobre l'estigma, s'examinen conceptes com el porno inspiracional i el capacitisme benvolent. Mitjançant una metodologia qualitativa basada en l'anàlisi documental i l'observació sistemàtica, s'ha avaluat una mostra d'obres d'animació que combina formats d'ús pedagògic formal i d'oci informal massiu. Els resultats permeten identificar la presència de barreres o facilitadors en l'entorn narratiu i avaluar el grau d'agència dels personatges. Finalment, l'estudi aporta implicacions educatives per orientar la selecció crítica de materials audiovisuals a les aules de primària. [spa] Esta investigación analiza la representación de la disicapacidad en la ficción audiovisual dirigida a la infancia (0-12 años). Partiendo del modelo social de la discapacidad y de teorías sociológicas sobre el estigma, se examinan conceptos como el porno inspiracional y el capacitismo benevolente. Mediante una metodología cualitativa basada en el análisis documental y la observación sistemática, se ha evaluado una muestra de obras de animación que combina formatos de uso pedagógico formal y de ocio informal masivo. Los resultados permiten identificar la presencia de barreras o facilitadores en el entorno narrativo y evaluar el grado de agencia de los personajes. Finalmente, el estudio aporta implicaciones educativas para orientar la selección crítica de materiales audiovisuales en las aulas de primaria. [eng] This research analyzes the representation of disability in audiovisual fiction aimed at children (0-12 years old). Based on the social model of disability and sociological theories on stigma, concepts such as inspiration porn and benevolent ableism are examined. Using a qualitative methodology based on documentary analysis and systematic observation, a sample of animation works combining formal pedagogical use and mass informal leisure formats has been evaluated. The results allow for the identification of barriers or facilitators in the narrative environment and the evaluation of the characters' degree of agency. Finally, the study provides educational implications to guide the critical selection of audiovisual materials in primary school classrooms.