Repensar la oralidad bajo la mirada pedagógica de las artes escénicas. La práctica teatral como estrategia para la activación y desarrollo de una consciencia comunicativa integral en el alumnado de Secundaria

Abstract

[spa] El presente trabajo de investigación teórica propone una redefinición de la competencia oral en el contexto educativo catalán, a partir del análisis crítico de marcos normativos curriculares, teorías de la comunicación y metodologías pedagógicas propias de las artes escénicas. Lejos de considerar la oralidad como una habilidad exclusivamente verbal o espontánea, este estudio la redefine a través de una mirada integral que contempla elementos lingüísticos, paralingüísticos, corporales y emocionales. Desde esta perspectiva, se argumenta que el teatro constituye una muy buena herramienta didáctica para el desarrollo de la competencia oral, al permitir trabajar simultáneamente la voz, el cuerpo, la escucha, la intención y la expresividad en un entorno cooperativo, seguro y creativo. A lo largo del trabajo se analizan aportaciones de teóricos como Vygotsky, Watzlawick, Maslow o Mehrabian, y se ponen en diálogo con los enfoques pedagógicos de los creadores y teóricos de las artes vivas más relevantes de la contemporaneidad, entre los cuales destacan Grotowski, Brook o Bogart. Asimismo, se recogen estudios de caso y proyectos educativos que han integrado el teatro en el aula con resultados positivos en la mejora de la expresión oral del alumnado. El objetivo del trabajo es ofrecer una base conceptual sólida, sustentada en la investigación y puesta en conjunción de los enfoques teóricos sobre el acto comunicativo, y sus concepciones desde el ámbito artístico, que fundamente la integración de la práctica teatral como metodología estructural en la enseñanza de la lengua y, concretamente, de la oralidad, además de promover la mejora integral de las habilidades comunicativas del alumnado, ya sea en el ámbito académico, personal, familiar o social, fortaleciendo su autoestima y su autopercepción, e incrementando su conciencia comunicativa y su capacidad de relación con los otros.