Carregant...
Tipus de document
Treball de fi de grauData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/200084
Soc el germà d'un nen amb discapacitat. Maleta pedagògica per a la gestió emocional i l’adaptació de l’infant a la nova situació
Títol de la revista
Autors
Director/Tutor
ISSN de la revista
Títol del volum
Recurs relacionat
Resum
[cat] L’arribada d’un diagnòstic de discapacitat infantil altera el funcionament habitual de qualsevol família i requereix en la major part dels casos un període d’adaptació per part de tots el membres. Fins ara, l’interès dels investigadors per l’afectació de la discapacitat s’ha centrat en la persona que la pateix i en els pares. No obstant això, les últimes investigacions manifesten la necessitat de prestar atenció també a l’impacte de la situació en la vida del germà. Lluny de continuar minimitzant les necessitats d’aquest col·lectiu, el present estudi realitza una revisió teòrica de la temàtica amb la finalitat de trobar informació rellevant per entendre la situació d’aquests infants. La presa de consciència sobre els factors de risc que condicionen el benestar del germà fa necessari la creació d’eines de suport. Per tant, l’objectiu principal del treball esdevé l’elaboració d’una maleta pedagògica formada per un conte il·lustrat, una guia per a l’educador i dos dossiers d’activitats. L’ús d’aquest recurs posa a disposició de l’equip educatiu estratègies d’intervenció perquè els germans puguin afrontar els problemes d’identificació i sàpiguen com gestionar els conflictes emocionals. A banda d’això, s’aprofita el conjunt de la maleta per desenvolupar propostes de sensibilització vers la discapacitat i la diversitat a les aules de primària. L’avaluació que el material inclou per la seva implementació es porta a terme mitjançant unes rúbriques on el professorat pot valorar el contingut de la maleta pedagògica i l’impacte actitudinal d’aquesta en els germans i en els alumnes de les aules de primària.
[eng] The arrival of a diagnosis of a child’s disability disrupts the normal functioning of any family, and it requires a period of adaptation by all family members. Until now, researchers' interest in the impact of disability has focused on the person who suffers from it and on parents. However, recent research shows the need to pay attention to the impact of the situation on the sibling’s life. Far from continuing to minimize the needs of this group, this study undertakes a theoretical review of the topic in order to find relevant information to understand the situation of these children. The awareness of the risk factors that condition the well-being of the brother or sister makes it necessary to create support strategies. Therefore, the main objective of the present study is the creation of a pedagogical suitcase consisting of an illustrated book, a guide for the educator and two dossiers of activities. This resource provides the educational team with intervention strategies to help siblings deal with identification problems and to help manage emotional conflicts. All the material can be used to develop proposals for raising awareness of disability and diversity in primary school classrooms. The evaluation that includes the material for its implementation is carried out by means of headings in which teachers can assess the content of the teaching case and the attitudinal impact of the material on siblings and pupils in primary classrooms.
[eng] The arrival of a diagnosis of a child’s disability disrupts the normal functioning of any family, and it requires a period of adaptation by all family members. Until now, researchers' interest in the impact of disability has focused on the person who suffers from it and on parents. However, recent research shows the need to pay attention to the impact of the situation on the sibling’s life. Far from continuing to minimize the needs of this group, this study undertakes a theoretical review of the topic in order to find relevant information to understand the situation of these children. The awareness of the risk factors that condition the well-being of the brother or sister makes it necessary to create support strategies. Therefore, the main objective of the present study is the creation of a pedagogical suitcase consisting of an illustrated book, a guide for the educator and two dossiers of activities. This resource provides the educational team with intervention strategies to help siblings deal with identification problems and to help manage emotional conflicts. All the material can be used to develop proposals for raising awareness of disability and diversity in primary school classrooms. The evaluation that includes the material for its implementation is carried out by means of headings in which teachers can assess the content of the teaching case and the attitudinal impact of the material on siblings and pupils in primary classrooms.
Descripció
Treballs Finals de Grau de Mestre d'Educació Primària, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2022-2023, Tutora: Mònica Barrieras
Citació
Citació
DÍAZ PARDO, Andrea. Soc el germà d'un nen amb discapacitat. Maleta pedagògica per a la gestió emocional i l’adaptació de l’infant a la nova situació. [consulta: 20 de gener de 2026]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/200084]