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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/9002
Influencia de la comunicación familia-escuela en el progreso escolar del alumnado inmigrante
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Resum
En el presente trabajo hemos querido hacer una reflexión sobre la relación familia-escuela, las consecuencias de no establecerla y la necesidad de crear puentes de comunicación que acerquen a los dos agentes socializadors en beneficio de la educación y el progreso escolar de los niños y niñas en edad escolar. Esta reflexión nace de la investigación y de la experiencia docente de los profesionales del ámbito de la educación. Se enmarca en los estudios realizados por el Grupo de investigación colaborativa EDI (Escuela-Diversidad-Inmigración) y recoge las aportaciones realizadas en el III Seminario EDI sobre: la Influencia de la comunicación familia- escuela en el progreso escolar del alumnado inmigrante celebrado el 3 de marzo de 2009 en la Facultad de Pedagogia de la UB
En él, profesionales y estudiantes han expuesto y debatido aspectos teóricos y pràcticos en torno a esta problemática.
El lector podrá encontrar estas aportaciones en el desarrollo de las tres conferencias realizadas, en las ideas expuestas en la Mesa redonda y a través de la discusión de grupos focales de expertos pertenecientes a distintos sectores del entorno escolar, que aportan una visión plural y multidimensional de la realidad escolar actual. Las conferencias son:
Conferencia del Dr. Jordi Garreta de la Universidad de Lleida sobre: La comunicación escuela-familia inmigrada: puntos de encuentro y distancia comunicativa. Capítulo I.
Conferencia de la Dra. Encarnación Carrasco del IUFM de Grenoble- Université Joseph Fourier/lidilem (Francia) sobre: La competencia plurilingüe del alumnado inmigrante en el aprendizaje de la lengua escolar. Una estrategia de mejora del aprendizaje i de la autoestima. Capítulo II.
Conferencia de la Dra. Jerónima Ipland de la Universidad de Huelva sobre: Alumnos/as inmigrantes con n.e.e: relación familia-escuela en la práctica educativa.Capítulo III.
El capítulo IV. Conclusiones III Seminario EDI sobre: la influencia de la comunicación familia-escuela en el progreso escolar del alumnado inmigrante, desarrollado por la Dra. Carmen Oliver, la Sra. Karina Rivas y la Sra. Laura Rojano, recoge las aportaciones de los grupos focales de discusión participantes.
Han formado grupos focales de discusión expertos en el ámbito educativo escolar: directores/as, maestros y maestras de escuela (Grupo I),responsables de la administración educativa local (Regidores de Ayuntamientos), servicios de apoyo externos al centro (Equipos de Asesoramiento Psicopedagógico y coordinadores para la Cohesión Social y la Lengua) (Grupo II) y padres, madres, mediadores y mediadoras (Grupo III).
Estos grupos han permitido analizar, desde la voz de los implicados, la situación actual respecto a la comunicación de las familias y las escuelas, proponiéndose nuevos modos de mejorar las relaciones familia-escuela-entorno desde el diálogo y el conocimiento mútuo. Se han mostrado las necesidades, las expectativas de los distintos colectivos y los compromisos a los que debemos tender y se han llegado a algunas conclusiones y líneas de investigación emergentes en las que el Grupo de investigación colaborativa EDI de la Universidad de Barcelona continua trabajando.
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OLIVER VERA, M. carmen. Influencia de la comunicación familia-escuela en el progreso escolar del alumnado inmigrante. [consulta: 26 de novembre de 2025]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/9002]