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Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/24370
Profesores-artistas y didáctica generativa: Experiencias educativas en la universidad
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El presente artículo es fruto del estudio de tesis doctoral que versa sobre las experiencias pedagógicas innovadoras del profesorado universitario vinculado con el Arte ¿específicamente con las artes escénicas- y que desarrolla su actividad profesional en los estudios de educación (Pedagogía, Educación Social y Magisterio). La estructura del mismo está compuesta por una introducción, un marco teórico-contextual, la metodología y unas conclusiones y propuestas. El análisis de los saberes didácticos nacidos de la génesis entre el saber pedagógico y el saber artístico configuran conceptualmente una didáctica generativa en el contexto universitario. Se delimitan las competencias complejas del profesorado universitario vinculado al Arte -a través del análisis de las experiencias pedagógicas en educación superior- partiendo inicialmente del modelo del ¿artista pedagogo¿ (Barret, 1995; Laferrièrre,2000) sumergiéndose en las configuraciones didácticas alternativas e innovadoras que actualmente encuentran su adecuación con la declaración del 2009 como el Año Internacional de la Creatividad y la Innovación.
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MONTANÉ LÓPEZ, Alejandra. Profesores-artistas y didáctica generativa: Experiencias educativas en la universidad. REIRE. Revista d'Innovació i Recerca en Educació. 2009. Vol. 2, num. 2, pags. 117-129. ISSN 2013-2255. [consulted: 7 of October of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/24370