Carregant...
Tipus de document
Treball de fi de grauData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/224081
L’expressió emocional en infants amb TEA: estratègies i metodologies de l’educador/a social
Títol de la revista
Autors
ISSN de la revista
Títol del volum
Resum
[cat] L’expressió i regulació emocional són aspectes clau en el desenvolupament d’infants amb Trastorn de l’Espectre Autista (TEA). S’explora com l’educació social pot facilitar la millora d’aquestes habilitats i s’investiguen les estratègies i metodologies utilitzades pels professionals en l’atenció a aquest col·lectiu. L’objectiu és identificar com l’educació social contribueix a promoure l’expressió emocional adaptada a les necessitats dels infants amb TEA. La metodologia es basa en l’anàlisi qualitativa de quatre entrevistes semiestructurades realitzades a educadors/es socials que treballen amb aquest col·lectiu. Els resultats confirmen que sí que hi ha estratègies específiques que afavoreixen l’expressió i regulació emocional, i que el paper de l’educació social és essencial per a l’aplicació d’aquestes. A més, s’identifica una manca significativa d’expressió emocional per part dels infants amb TEA, fet que limita la seva comunicació i interacció social. Les conclusions subratllen la importància d’incorporar metodologies adaptades i la necessitat d’una formació específica per als educadors/es socials, amb l’objectiu de millorar la qualitat de vida i el desenvolupament emocional d’aquests infants.
Descripció
Treballs Finals de Grau d'Educació Social, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2024-2025, Tutora: Carolina Martín Piñol
Matèries (anglès)
Citació
Col·leccions
Citació
GUTIÉRREZ ALCAYNA, Paula. L’expressió emocional en infants amb TEA: estratègies i metodologies de l’educador/a social. [consulta: 26 de novembre de 2025]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/224081]