Abordar el paper de les dones a la Guerra Civil Espanyola a través de l’art pictòric i gràfic. Una proposta d’intervenció i innovació didàctica per a segon de batxillerat

Abstract

[cat] La Guerra Civil Espanyola és un dels períodes de la història contemporània d’Espanya que més interès suscita tant en l’àmbit historiogràfic com acadèmic. Això no obstant, sovint s’aborda sense perspectiva de gènere. Per aquest motiu, en aquest treball es fa una proposta d’intervenció i d’innovació didàctica per a segon de batxillerat per abordar aquest període des d’un nou enfocament. La idea és que l’alumnat estimi el paper que les dones exerciren durant la Guerra Civil Espanyola, per avaluar-ne la transcendència dins del procés històric i per obtenir-ne una perspectiva més holística del conflicte bèl·lic. Per aconseguir-ho, es recorre a l’ús de fonts gràfiques i pictòriques sobre la Guerra Civil Espanyola, especialment a aquelles en què es representen les dones. Arran de l’aplicació parcial de la seqüència didàctica, s’ha constatat la validesa de l’art pictòric i gràfic com a metodologia vàlida per a l’ensenyament de la Història, i també la importància d’aplicar la perspectiva de gènere i de visibilitzar la participació femenina en els processos històrics perquè així se’n pugui obtenir una major comprensió, i que sigui, alhora, més fidedigna amb la realitat històrica.

[eng] The Spanish Civil War is one of the periods of contemporary Spanish history that awakens most interest in both historiography and academia. However, it is often approached without gender perspective. For this reason, this paper proposes an intervention and a didactic innovation for the second year of batxillerat to approach this period from a new perspective. The idea is for students to assess the role that women carried during the Spanish Civil War, to evaluate their importance within the historical process and to obtain a more holistic perspective of the conflict. To this end, the use of graphic and pictorial sources on the Spanish Civil War is used, especially those in which women are depicted. As a result of the partial application of the didactic sequence, the validity of pictorial and graphic art as a valid methodology for teaching History has been confirmed, as well as the importance of applying the gender perspective and of making female participation in historical processes visible so that a greater understanding can be obtained, which is, at the same time, more reliable with the historical reality.