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FINAL datos y la tecnología en Educación_LMI.pdf (6.43 MB)

Tipus de document

Llibre

Versió

Versió publicada

Data de publicació

2024

Llicència de publicació

cc-by-nc-sa (c) Castañeda, Linda et al., 2024
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/219893

Aspectos éticos y pedagógicos de los datos y la tecnología en educación

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Resum

Este proyecto se planteó como objetivo explorar las oportunidades y los desafíos del uso de herramientas de monitoreo para la mejora de la competencia de aprendizaje autónomo. Para ello, se diseñaron y crearon dos herramientas digitales: un chatbot-tutor y un panel de analíticas de aprendizaje para el estudiantado. Es en el propio proceso de diseño que ya comenzamos a preguntarnos sobre la fundamentación pedagógica de estas herramientas; pero luego, con su implementación y la evaluación de su utilización, estás cuestiones siguieron complejizándose. El encuentro con esta experiencia nos llevó a reflexionar sobre qué y cómo estábamos trabajando con los datos y las tecnologías en el ámbito de la Educación Superior, pero sobre todo por qué, para qué; y lo que es más importante, quiénes y cómo estábamos implicados.

Descripció

Sancho Salido, Jordi (coordinador)
Esta publicación es parte del proyecto de I+D+i PID2019-104285GB-I00, financiado por MCIN/ AEI/10.13039/501100011033. Amb el suport del Departament de Recerca i Universitats de la Generalitat de Catalunya.

Matèries

Conjunts de dades, Educació, Tecnologia de la informació, Ètica

Matèries (anglès)

Data sets, Education, Information technology, Ethics

Citació

Col·leccions

Llibres / Capítols de llibre (Grup de Recerca LMI)

Citació

CASTAÑEDA, Linda, et al. Aspectos éticos y pedagógicos de los datos y la tecnología en educación. Ludmila Martins (ed.). Aspectos éticos y pedagógicos de los datos y la tecnología en Educación. Vol.  Universitat de Barcelona, num. 2024, pags. [ISBN: 9788409671700]. ISBN 978-84-09-67170-0. [consulted: 3 of August of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/219893

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