Aproximación a las desigualdades de género en el Personal Docente e Investigador de la Universidad de Barcelona

Abstract

[spa] Las cifras estadísticas muestran la reducida presencia de mujeres en la categoría profesional de mayor reconocimiento académico en el contexto universitario de la Universidad de Barcelona (UB). Además, la revisión de la literatura, confirma la existencia de este problema en otras universidades nacionales e internacionales. En este contexto, la presente investigación tiene como objetivo estudiar la existencia de posibles desigualdades de género entre el Personal Docente e Investigador (PDI) de la Universidad de Barcelona, centrando el análisis en el proceso de promoción y consolidación de la carrera académica. Para ello, se han revisado los datos estadísticos sobre el contexto actual del PDI, se han llevado a cabo 28 entrevistas en profundidad y se ha realizado una encuesta al total de la plantilla. La información ha sido analizada mediante técnicas cualitativas y tablas de contingencia. Los resultados constatan que las posibilidades de las mujeres del PDI, para consolidar la carrera académica, son menores que las de sus homónimos, debido, principalmente, a una serie de desigualdades de género estructurales (heredadas del modelo male breadwinner) y la configuración de un modelo universitario ciego a las limitaciones de género, provocando así, la existencia de un techo de cristal difícilmente franqueable para las mismas y, como consecuencia, una brecha salarial de género indirecta entre los hombres y las mujeres del PDI de la UB.

[eng] Statistical data shows the reduced presence of women in the professional category of greater academic recognition within the university setting of the University of Barcelona (UB). In addition, a revision of literature confirms the existence of this issue in other national and international universities. On this matter, the current investigation aims to study the existence of possible gender inequality among the teaching and research staff of UB. The analysis focuses on the promotion and consolidation processes. Statistical data on the current teaching and research staff has been revised, 28 in-depth interviews have been carried out, and an all-staff survey has been conducted. The data has been analysed using qualitative techniques and contingency tables. Results demonstrate that women who form part of the teaching and research staff have fewer possibilities for professional development than their male counterparts, mainly due to a series of structural gender inequalities (inherited from the male breadwinner model) and the configuration of a university model which is oblivious to gender constraints. Consequently, there is a glass ceiling which is difficult to break through, creating a gender pay gap between men and women who comprise the teaching and research staff at UB.