Hipertextos fragmentats. Una proposta per treballar la competència lectoliterària en la formació inicial de docents

Abstract

El cànon per a la formació literària i l'educació literària a primària són alguns dels continguts principals de l'assignatura Didàctica de la Literatura Infantil i Juvenil que s'imparteix al grau d'Educació Primària de la Universitat de Barcelona. La proposta d'innovació educativa que presentem consisteix en el disseny i la implementació d'una seqüència formativa adreçada a aquests alumnes per ampliar l'intertext lec- tor mitjançant la lectura i l'anàlisi d'un corpus de minificcions hipertextuals relacio- nades amb la literatura de base folklòrica i d'autor del cànon d'educació primària de primeres llengües. El corpus triat pertany al llibre Catàleg de monstres (Masó, 2012), minificcions que apel·len a la intertextualitat mitjançant la combinació de recursos literaris múltiples. Fragmented Hypertexts: A proposal to develop literacy competence in initial teacher training The literary canon for primary children and the scope of literature education are some of the main contents of the subject 'Teaching preschool and children's lite- rature' taught as part of the primary education degree at the University of Barcelona. The innovative educational project we present here involves designing a teaching sequence aimed at these students to expand their appreciation of inter- textuality as readers by reading and analysing hypertext mini-fictions (Zavala, 2007; Landow, 2009) related to basic folk literature from the primary school lite- rary canon. The corpus chosen is from the book Catàleg de monstres, written by Masó (2012), a selection of mini-fictions that introduce intertextuality by combi- ning multiple literary resources.