Carregant...
Fitxers
Tipus de document
ArticleVersió
Versió publicadaData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/34489
Matemàtiques i grups interactius: ensenyament i aprenentatge des del punt de vista de les interaccions
Títol de la revista
Director/Tutor
ISSN de la revista
Títol del volum
Recurs relacionat
Resum
Les recerques prèvies mostren que la interacció és una variable explicativa de l"aprenentatge. En aquest article s"analitza si les interaccions en una escola urbana de primària tenen com a conseqüència la millora dels resultats dels i les alumnes. S"analitza l"impacte que venen les interaccions en els aprenentatges dels i les estudiants. La discussió se centra en l"aprenentatge de matemàtiques. El marc metodològic que es pren és la metodologia comunicativa crítica. Es conclou que es confirma aquesta relació entre interacció i aprenentatge; que un dels elements clau en aquestes interaccions és la presència de persones adultes (o companys/es més capaços); que l"aprenentatge, com a fet social, cal entendre"l en el context on es produeix; que un context positiu porta a una millora dels resultats acadèmics, i que la diversitat és un aspecte enriquidor per als aprenentatges.
Citació
Citació
DÍEZ PALOMAR, Francisco javier, RUÉ ROSELL, Lourdes, GARCÍA WEHRLE, Paloma, BROWN, Maria. Matemàtiques i grups interactius: ensenyament i aprenentatge des del punt de vista de les interaccions. _Temps d'Educació_. 2010. Vol. 38, núm. 135-151. [consulta: 26 de gener de 2026]. ISSN: 0214-7351. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/34489]