Document type
ArticleVersion
Published versionPublication date
Publication license
Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/34489
Matemàtiques i grups interactius: ensenyament i aprenentatge des del punt de vista de les interaccions
Journal Title
Director/Tutor
Journal ISSN
Volume Title
Related resource
Abstract
Les recerques prèvies mostren que la interacció és una variable explicativa de l"aprenentatge. En aquest article s"analitza si les interaccions en una escola urbana de primària tenen com a conseqüència la millora dels resultats dels i les alumnes. S"analitza l"impacte que venen les interaccions en els aprenentatges dels i les estudiants. La discussió se centra en l"aprenentatge de matemàtiques. El marc metodològic que es pren és la metodologia comunicativa crítica. Es conclou que es confirma aquesta relació entre interacció i aprenentatge; que un dels elements clau en aquestes interaccions és la presència de persones adultes (o companys/es més capaços); que l"aprenentatge, com a fet social, cal entendre"l en el context on es produeix; que un context positiu porta a una millora dels resultats acadèmics, i que la diversitat és un aspecte enriquidor per als aprenentatges.
Citation
Citation
DÍEZ PALOMAR, Francisco Javier, et al. Matemàtiques i grups interactius: ensenyament i aprenentatge des del punt de vista de les interaccions. Temps d'Educació. 2010. Vol. 38, num. 135-151. ISSN 0214-7351. [consulted: 15 of June of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/34489