Vèdik. Disseny i creació d’un joc de taula per aprendre les taules de multiplicar

Abstract

[cat] L'aprenentatge de les taules de multiplicar és una de les dificultats recurrents entre l'alumnat de primària, especialment quan es treballa des de metodologies repetitives i memorístiques. En aquest context, el present Treball de Final de Grau se centra en la creació d'un joc de taula educatiu anomenat Vèdik, pensat per afavorir l'aprenentatge significatiu de les taules de multiplicar d'una manera lúdica, transversal i no memorística. El joc s'inspira en el quadrat vèdic, una eina visual per comprendre les multiplicacions i detectar patrons numèrics, i combina preguntes de diverses àrees curriculars amb càlcul mental, estratègia i cooperació. La proposta s'ha dissenyat, testejat i avaluat en diferents fases: primer amb experts en matemàtiques i en jocs de taula, després amb estudiants universitaris del grau d'Educació Primària i finalment amb alumnat de 3r de primària a una escola de Barcelona. La metodologia de recerca ha estat de caràcter qualitatiu i iteratiu, combinant entrevistes, observació directa i qüestionaris per millorar el disseny del joc a partir de l'experiència real dels participants. Els resultats mostren una alta motivació per part dels infants, una bona comprensió de les regles i un ús efectiu del joc per practicar continguts matemàtics de manera divertida i cooperativa. El projecte ha estat validat també per docents, i s'espera continuar-ne el desenvolupament i la difusió, inclosa la seva presentació al Congrés Català d'Educació Matemàtica (C2EM).

[eng] Learning multiplication tables is often a challenge for primary school students, especially when approached through repetitive and memorization-based methods. This Final Degree Project focuses on the creation of an educational board game called Vèdik, designed to support meaningful and engaging multiplication learning through a playful, cross curricular and nonmemoristic approach. The game is inspired by the Vedic square, a visual tool to explore multiplication and number patterns, and combines mental calculation, trivia questions from different subjects, and strategic cooperative play. The project was designed, tested and evaluated in several phases: first with experts in mathematics and game design, then with undergraduate students in Primary Education, and finally with a 3rd grade class at a school in Barcelona. The research followed a qualitative and iterative methodology, using interviews, observation and questionnaires to improve the game based on real user feedback. Results show high levels of motivation among children, good understanding of the rules, and effective use of the game to practice mathematical content in an engaging and collaborative way. The project has been validated by teachers and is set to be further developed and presented at the upcoming Catalan Mathematics Education Congress (C2EM).