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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/231542
Repensar la educación ambiental desde la reflexividad profesional: una metasíntesis cualitativa entre Cataluña (España) y El Maule (Chile)
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Resum
Este artículo analiza la educación ambiental (EA) desde una perspectiva sociocrítica, biocultural e intercultural en el contexto de la crisis ecosocial contemporánea. Ante la fragmentación del vínculo humano-naturaleza, la investigación busca comprender cómo los profesionales del área conciben la EA, su práctica y su papel en la formación de identidades ecosociales. El estudio integra los resultados de dos investigaciones desarrolladas en la comunidad autónoma de Cataluña (España) y en la región del Maule (Chile), mediante un diseño cualitativo basado en razonamiento inductivo-deductivo y la metasíntesis cualitativa. El artículo se propone analizar las representaciones de los profesionales de la EA sobre el propio campo disciplinar y su papel en la sociedad, examinar las finalidades formativas que orientan sus prácticas e identificar los elementos de la práctica profesional que favorecen una EA crítica, participativa y transformadora. Los hallazgos muestran que la EA se concibe como un campo interdisciplinar, humanista y transformador, orientado a superar el paradigma antropocéntrico y avanzar hacia enfoques eco- y biocéntricos, sociocríticos e interculturales. Entre los elementos compartidos destacan la integración del territorio y los saberes locales, el uso de metodologías activas, la participación y la necesidad de construir redes comunitarias. De las concepciones sobre sus prácticas emergen la conciencia ecológica, la transformación relacional y la formación de sujetos críticos y corresponsables con el entorno. La investigación evidencia y reivindica que la EA articula lo científico con lo biocultural, superando la tecnocracia educativa e incorporando múltiples saberes que fortalecen la ecociudadanía y la transición ecosocial. Se reafirma, además, la necesidad de reconocer la EA como un espacio de efervescencia disciplinar, enfocada a la transformación a tres niveles: personal, relacional y social.
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CRESPO I TORRES, Ferran, et al. Repensar la educación ambiental desde la reflexividad profesional: una metasíntesis cualitativa entre Cataluña (España) y El Maule (Chile). Teoría de la Educación. Revista Interdisciplinaria. 2026. Vol. 38, num. 2, pags. 147-172. ISSN 1130-3743. [consulted: 19 of September of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/231542