Carregant...
Tipus de document
Treball de fi de grauData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/171909
Álex, el nen sense gramàtica? El paper dels verbs i la gramàtica en l’absència de llenguatge
Títol de la revista
Autors
Director/Tutor
ISSN de la revista
Títol del volum
Recurs relacionat
Resum
[cat] Aquest treball és una contribució a un estudi de cas en curs protagonitzat per n’Álex, un nen autista
de 12 anys que té un lexicó principalment nominal, trilingüe i ampliable, però que ni parla ni entén
cap llengua. Tot i saber milers de noms, n’Álex és com els autistes no verbals, comunicativament.
Per què no entén ni fa frases, n’Álex? És per falta de verbs o de gramàtica? Per sondejar per què
n’Álex no va més enllà de produir imperativament sintagmes mínims com ara batido rosa s’han
dissenyat tres tests. El primer és una comprovació que n’Álex té una capacitat generativa per
entendre el binary merge expressant una relació de modificació (batido rosa). El segon testarà la
comprensió de binary merge amb nucli verbal (pájaro volando, comiendo pizza) i el tercer la
d’objectes sintàctics de tres terminals un o dos dels quals són funcionals o gramaticals, com de a
juguete de casa.
[eng] This paper is a contribution to an ongoing case study about Álex, a 12-year-old autistic child who possesses an expandable trilingual (Spanish, Catalan, and English), mainly nominal lexicon, but who is unable to speak or understand any language. Despite him knowing thousands of nouns, in matters of communication he is like a non-verbal autist. Why can Álex neither understand nor produce sentences? Is it because of a lack of verbs or of grammar? To shed light on why Álex does not go beyond producing minimal phrases such as batido rosa (‘pink milkshake’) in an imperative fashion, three tests have been designed. The first test aims at verifying that Álex has the generative ability to understand binary merge expressing a modifier relation (batido rosa). The second test assesses the comprehension of binary merge with a verbal head (pájaro volando, comiendo pizza), and the third one that of syntactic objects with three terminals one or two of which are functional or grammatical, such as de in juguete de casa. Keywords:
[eng] This paper is a contribution to an ongoing case study about Álex, a 12-year-old autistic child who possesses an expandable trilingual (Spanish, Catalan, and English), mainly nominal lexicon, but who is unable to speak or understand any language. Despite him knowing thousands of nouns, in matters of communication he is like a non-verbal autist. Why can Álex neither understand nor produce sentences? Is it because of a lack of verbs or of grammar? To shed light on why Álex does not go beyond producing minimal phrases such as batido rosa (‘pink milkshake’) in an imperative fashion, three tests have been designed. The first test aims at verifying that Álex has the generative ability to understand binary merge expressing a modifier relation (batido rosa). The second test assesses the comprehension of binary merge with a verbal head (pájaro volando, comiendo pizza), and the third one that of syntactic objects with three terminals one or two of which are functional or grammatical, such as de in juguete de casa. Keywords:
Descripció
Treballs Finals de Grau de Lingüística. Facultat de Filologia. Universitat de Barcelona, Curs: 2019-2020, Tutors: Joana Rosselló Ximenes, Alexandre Celma Miralles
Matèries
Matèries (anglès)
Citació
Col·leccions
Citació
CASTELLS ESTELRICH, Mercè. Álex, el nen sense gramàtica? El paper dels verbs i la gramàtica en l’absència de llenguatge. [consulta: 25 de gener de 2026]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/171909]