La magia infinita de las piezas sueltas. El juego con material no estructurado en la etapa de la Educación Infantil

Abstract

[spa] Los niños y las niñas pasan innumerables horas jugando con materiales sencillos como palos, piedras, arena, conchas o cajas entre otros. Anteponen el juego libre con elementos que aparentemente sin ser nada, pueden serlo todo, en vista de que despiertan su interés y dejan volar su creatividad e imaginación. Uno de los métodos para que suceda el juego libre en la infancia es mediante el uso de las piezas sueltas. La presente investigación da la importancia que el juego merece por su carácter innato y por los beneficios para el desarrollo, puesto que en el uso de piezas sueltas no existe una respuesta incorrecta o única sino tantas como imaginación se tenga. La realización de encuestas, entrevistas, búsqueda de fuentes y documentaciones ha dado como resultado indicios de un mal uso del concepto de pieza suelta entre docentes. A lo largo del trabajo se aprecia la mirada y el respeto sobre la importancia de una educación basada en el juego libre con apartados esclarecedores con la definición de piezas sueltas, el origen de la teoría, los tipos existentes, las diferentes propuestas que se podrían llevar a cabo y el rol del adulto antes, durante y después del juego.

[eng] Children spend countless hours playing with simple materials such as sticks, stones, sand, shells or boxes, among others. They give preference to free play with elements that apparently might be nothing but instead could be everything because they arouse their interest and let their creativity and imagination fly. One of the methods for free play to happen in childhood is through the use of loose parts. The present research gives to the act of playing the importance that it deserves because of its innate nature and the benefits for development, since when using loose parts there are not any wrong or unique answers but as many answers as our imagination can produce. Conducting surveys and interviews and searching for sources and documentation has resulted in evidence of a misuse of the concept of loose part among teachers. Throughout the research, the approach and respect for the importance of an education based on free play can be observed through clarifying sections with the definition of loose parts, the origin of the theory, the existing types, the different proposals that could be carried out and the role of the adult before, during and after the game.