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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/167157
Un sexto principio para el 'Manisfiesto por una pedagogía post-crítica'
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Resum
Este artículo pretende entrar en diálogo con el «Manifiesto por una pedagogía post-crítica» planteado por Naomi Hodgson, Joris Vlieghe, y Piotr Zamojski. Después de una breve introducción, dedicamos la mayor parte del artículo a ir comentando, a veces críticamente, cada uno de los cinco principios que exponen los autores para defender el giro de una pedagogía crítica a una pedagogía post-crítica. En la última parte del artículo, nos atrevemos a proponer y justificar un sexto principio que, según nuestro parecer enriquecería a ambas pedagogías: «Toda pedagogía crítica o postcrítica, por el mismo hecho de ser pedagogía antes que crítica o post-crítica, debería reconocer, explicitar y comprometerse con proyectos y prácticas educativas viables capaces de contribuir a la transformación de las realidades criticadas».
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Citació
Citació
AYUSTE, Ana, TRILLA, Jaume. Un sexto principio para el 'Manisfiesto por una pedagogía post-crítica'. _Teoría de la Educación_. 2020. Vol. 32, núm. 2, pàgs. 25-36. [consulta: 21 de gener de 2026]. ISSN: 1130-3743. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/167157]