Tipus de document
InformeData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/48926
Informe de finalització del Projecte d’Innovació Docent: "Introducció de jocs de rol i estudis de cas a l’assignatura d’economia del sector públic"
Títol de la revista
Director/Tutor
ISSN de la revista
Títol del volum
Recurs relacionat
Resum
El projecte d’innovació docent pretenia adoptar durant el curs 2013-2014 la metodologia dels casos d’estudi i els jocs de rol a l’assignatura d’Economia del Sector Públic, impartida als graus d’Economia i ADE. Aquestes metodologies complementen les sessions teòriques tradicionals de contingut promovent la participació reflexiva (individual o en petit grup) dels estudiants i permetent combinar l’anàlisi intel•lectual amb l’execució i la presa de decisions. En aquest sentit, s’ha optat per dues metodologies pròpies del model pedagògic de l’aprenentatge reflexiu-experiencial, que parteixen de situacions reals o pròximes a l’estudiant, i que només requereixen un coneixement bàsic teòric previ, el que queda ben cobert amb els materials i les sessions teòriques presencials. L’equip investigador ha creat els materials i procediments necessaris per dur a terme aquesta metodologia, utilitzant 4 casos d’estudi i 2 jocs de rol que han començat a aplicar-se a tres grups d’alumnes diferenciats. Els resultats de les sessions i la valoració de l’alumnat de la metodologia han estat satisfactòries gràcies a l’increment de la participació activa i la reflexió posterior dels alumnes sobre les activitats desenvolupades. Els alumnes mostren una elevada valoració d’aquestes sessions i una forta preferència per aquestes sessions respecte les classes teòriques tradicionals.
Matèries
Matèries (anglès)
Citació
Col·leccions
Citació
ALBALATE, Daniel, et al. Informe de finalització del Projecte d’Innovació Docent: "Introducció de jocs de rol i estudis de cas a l’assignatura d’economia del sector públic". [consulted: 18 of August of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/48926