L’Escola Bosc, una educació alternativa pel desenvolupament de l’autonomia. Quina metodologia permet a l’infant assolir un grau més elevat d’autonomia i confiança, l’emprada a les escoles convencionals o la de les escoles bosc?

Abstract

[cat] Aquest treball descriu i analitza el grau d’assoliment dels infants respecte a l’autonomia en acabar l’etapa d’Educació Infantil, basat principalment en dues escoles: l’escola convencional Jungfrau de Badalona i l’escola del bosc de Rubió. Les dades s’han recopilat mitjançant entrevistes efectuades a les docents i graelles d’observació, portades a terme amb els infants i dissenyades a partir dels criteris d’avaluació de final d’etapa que ens ofereix el DECRET 21/2023, de 7 de febrer, d'ordenació dels ensenyaments de l'educació infantil, pel que fa a l’Eix 1. Els resultats obtinguts mostren que els infants escolaritzats a l’escola del bosc assoleixen un grau més elevat d’autonomia, que els escolaritzats a les escoles convencionals.

[spa] Este trabajo describe y analiza el grado de logro de los niños respeto a la autonomía y confianza al acabar la etapa de Educación Infantil, basado principalmente en dos escuelas: la escuela convencional Jungfrau de Badalona y la Escola del bosc de Rubió. Los datos se han recopilado mediante entrevistas efectuadas a los docentes y cuadriculas de observación, llevadas a cabo con los niños y diseñadas a partir de los criterios de avaluación de final de etapa que nos ofrece el DECRETO 21/2023, del 7 de febrero, de ordenación de los enseñamientos de la educación infantil, haciendo referencia al eje 1. Los resultados obtenidos muestran que los niños escolarizados en la escuela del bosque logran un grado más elevado de autonomía y confianza, que los escolarizados en las escuelas convencionales.

[eng] This project depicts and analyzes the level of autonomy achievement from children during the end of the child’s education stage which has been gathered from two schools: the Jungfrau conventional school, in Badalona, and the Escola del Bosc, in Rubió. The information has been collected through interviews with teachers and observation grids, carried out with children and designed on the basis of the criteria assessment of the end of the stage offered by DECREE 21/2023, 7 February, from the organization of the teachings of child education, with regard to Axis 1. The results show that students from forest school achieved a higher level of autonomy than students in conventional schools.