La participación de la familia en el desarrollo escolar y social del adolescente con discapacidad visual: abordaje terapéutico grupal

Vista senzilla d'ítem
dc.contributor.authorFernandes, Ana Cláudia
dc.contributor.authorRodríguez-Martín, Dolors
dc.contributor.authorLourenço de Camargo Bittercourt, Zélia Zilda
dc.contributor.authorRodrigues Freire Gasparetto, Maria Elisabete
dc.contributor.authorCássia Letto Montilha, Rita de
dc.date.accessioned2020-10-08T12:41:19Z
dc.date.available2020-10-08T12:41:19Z
dc.date.issued2020-06-01
dc.date.updated2020-10-08T12:41:19Z
dc.description.abstractEl objetivo de esta investigación fue conocer las implicaciones de los grupos terapéuticos con familiares de adolescentes con discapacidad visual en el desarrollo escolar y social de los/as adolescentes. Utilizó el método cualitativo longitudinal. Participaron de la investigación familiares de adolescentes con discapacidad visual atendidos en un servicio universitario de rehabilitación. Se realizó una entrevista inicial abierta, grupos terapéuticos con familiares y entrevista final también abierta. Los registros fueron realizados por medio de audio, video y diario de campo. Se realizó análisis de contenido. Fueron definidas tres categorías de análisis: 1) Sentimientos y expectativas de las con relación al adolescente con discapacidad visual; 2) Reconociendo de barreras, accesibilidad y uso de Tecnología Asistida en el área visual; 3) Evaluando las vivencias en grupos terapéuticos de familiares. La investigación permitió profundizar el conocimiento sobre la participación de la familia en el desarrollo escolar y social del adolescente con discapacidad visual por medio del abordaje grupal. Además, permitió la intervención junto a la familia para acoger sus angustias y sentimientos, aclarar dudas, informar y promover conocimiento sobre estrategias que favorezcan el desempeño escolar de adolescentes con discapacidad visual y fortalecer la búsqueda de sus derechos.
dc.format.extent13 p.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.idgrec703025
dc.identifier.issn2387-0907
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/2445/171105
dc.language.isospa
dc.publisherUJA Editorial
dc.relation.isformatofReproducció del document publicat a: https://doi.org/10.17561/riai.v6.n2.2
dc.relation.ispartofRevista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad, 2020, vol. 6, num. 2, p. 14-26
dc.relation.urihttps://doi.org/10.17561/riai.v6.n2.2
dc.rightscc-by-nc-sa (c) Fernandes, Ana Cláudia et al., 2020
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es
dc.sourceArticles publicats en revistes (Infermeria Fonamental i Clínica)
dc.subject.classificationTecnologia
dc.subject.classificationTrastorns de la visió
dc.subject.classificationRehabilitació
dc.subject.classificationAdolescents
dc.subject.classificationFamília
dc.subject.otherTechnology
dc.subject.otherVision disorders
dc.subject.otherRehabilitation
dc.subject.otherTeenagers
dc.subject.otherFamily
dc.titleLa participación de la familia en el desarrollo escolar y social del adolescente con discapacidad visual: abordaje terapéutico grupal
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion

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