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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/223541
«Infancias activistas» y sus capacidades colectivas políticoepistémicas en la esfera adultocrática: una propuesta desde el enfoque de las capacidades
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Resum
[spa] Esta disertación plantea una revisión crítica orientada a resignificar las infancias bajo el concepto de «infancias activistas», con el objetivo de cuestionar y transformar las estructuras adultocéntricas que, históricamente, han moldeado la conceptualización y el tratamiento de la niñez. La noción de «infancias activistas» emerge como una respuesta urgente a la necesidad de reconocer a niños, niñas y adolescentes no solo como sujetos en desarrollo con derechos y voz propia, sino como agentes epistémicos y políticos, dotados de capacidades colectivas para incidir activamente en la vida social.
A lo largo de la historia, la infancia ha sido definida desde una perspectiva reduccionista, marcada por roles de género binarios y expectativas adultocéntricas que han relegado a la niñez a una posición de subordinación y pasividad. Esta visión restrictiva, arraigada en paradigmas socioculturales, ha perpetuado representaciones estereotipadas que impactan negativamente en la educación, la política y la cotidianidad de niños y niñas. Ante este escenario, resulta imperativo trascender estas barreras y avanzar hacia una comprensión más inclusiva y equitativa de la infancia, donde se reconozca a los menores como sujetos activos de cambio, es decir, como agentes capaces de desafiar los órdenes establecidos.
El concepto de «infancias activistas» se erige como una alternativa transformadora: no solo valida la capacidad de agencia infantil, sino que también interpela y amplía las nociones tradicionales de participación política. En lugar de circunscribir lo político y lo epistémico al dominio exclusivo de los adultos, esta propuesta reivindica un enfoque pluralista que reconozca las múltiples formas en que niños, niñas y adolescentes intervienen en la democracia a través del activismo. Es crucial subrayar que esta perspectiva no homogeniza a la niñez ni reduce su activismo a un apéndice de agendas adultas; por el contrario, celebra su diversidad, su
autodeterminación emergente y las prácticas creativas mediante las cuales interpretan y transforman su entorno.
La estructura del texto refleja la evolución de esta propuesta. En primer lugar, se analiza críticamente la construcción histórica de la infancia, examinando cómo los enfoques tradicionales han condicionado la percepción y el trato hacia niños y niñas. Posteriormente, se incorpora el enfoque de las capacidades —reinterpretado desde una perspectiva infantil— como marco normativo para deconstruir narrativas pasivas y cimentar el andamiaje teórico de las «infancias activistas», enfatizando su agencia epistémica y política. Finalmente, se desarrolla esta propuesta ilustrando cómo niños, niñas y adolescentes han participado de manera disruptiva en la esfera pública —desde movimientos climáticos—, desafiando no solo estructuras de poder, sino también los límites impuestos a su reconocimiento como sujetos políticos con plena legitimidad. En síntesis, esta disertación no solo busca visibilizar el protagonismo político de la niñez, sino también replantear las bases epistemológicas desde las que entendemos su lugar en la sociedad. Las «infancias activistas» no son una metáfora, sino una realidad que exige repensar la democracia y la justicia desde una perspectiva intergeneracional.
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MALDONADO CASTAÑEDA, Pedro hernando. «Infancias activistas» y sus capacidades colectivas políticoepistémicas en la esfera adultocrática: una propuesta desde el enfoque de las capacidades. [consulta: 2 de desembre de 2025]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/223541]