Miniatura

Fitxers

541489.pdf (403.62 KB)

Tipus de document

Article

Versió

Versió publicada

Data de publicació

2006

Tots els drets reservats

Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/121193

Aprender Psicología a través de los textos.

Títol de la revista

Autors

Director/Tutor

ISSN de la revista

Títol del volum

Recurs relacionat

Resum

This study focused on the tasks set by Psychology lecturers teaching the undergraduate course that involve reading and producing written texts. Via ananalysis of the published curricula for the 28 core and obligatory courses that comprise the degree, we determined the frequency and type of a) reading activities and b) hybrid activities involving reading and writing, and their distribution over the six first semesters. The results indicate a high number of reading tasks and a much lower percentage of hybrid tasks. In turn, the more frequently used hybrid tasks -completing questionnaires, reports on practical sessions- presented far less complexity than tasks used less frequently, such as writing summaries or essays based on more than one source.

Matèries

Aprenentatge, Educació superior

Matèries (anglès)

Learning, Higher education

Citació

Col·leccions

Articles publicats en revistes (Cognició, Desenvolupament i Psicologia de l'Educació)

Citació

SOLÉ, Isabel, CASTELLS GÓMEZ, Núria, GRÀCIA GARCIA, Marta, ESPINO DATSIRA, Sandra. Aprender Psicología a través de los textos.. _Anuario de Psicología_. 2006. Vol. 37, núm. 1-2, pàgs. 157-176. [consulta: 15 de gener de 2026]. ISSN: 0066-5126. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/121193]

Exportar metadades

JSON - METS

Compartir registre