Carregant...
Fitxers
Tipus de document
ArticleVersió
Versió publicadaData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/218586
Challenging normativity: experiences in queerifying the classroom
Títol de la revista
Director/Tutor
ISSN de la revista
Títol del volum
Recurs relacionat
Resum
As English Studies researchers and teachers, our experience has shown that there continues to exist an urgent need to incorporate gender as a reading tool of literary texts to foster a non-discriminatory and equality perspective. Given the many advances in gender equality that have been achieved as well as the rising backlash against such progressive moves that spread through Europe, our proposal is based on the “queerification of the classroom”, a notion defined as a transgressive initiative that effectively and systematically incorporates the deconstruction of normativity and fosters resistance to socially constructed assumptions about normativity and deviance.
Matèries
Matèries (anglès)
Citació
Citació
REQUENA PELEGRÍ, Teresa, LÓPEZ, Gemma (lópez sánchez), AAOUINTI-HARIS, Asmaa. Challenging normativity: experiences in queerifying the classroom. _Human Review_. 2023. Vol. 16, núm. 6, pàgs. 2-7. [consulta: 30 de gener de 2026]. ISSN: 2695-9623. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/218586]