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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/207850
Efectos de dos aproximaciones a la enseñanza del inglés a una tipología variada de alumnos
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Resum
[spa] La tesis es un estudio exploratorio de la enseñanza del inglés en dos aulas de la escuela secundaria. La exploración consistió en la observación de dos conductas pedagógicas - una centrada en la atención a la "forma" y la otra centrada en la atención al "significado", siguiendo terminologia de Ellis, 1990- y sus consecuencias respecto a la "receptividad" (Allwright y Bailey, 1991) y progreso individual de los alumnos.
Después de revisar bibliografia referente a modelos didácticos, conductas pedagógicas y diferencias individuales en el aprendizaje de lenguas extranjeras, se plantean tres preguntas de investigación. La recogida y análisis de datos responde a una metodología híbrida habiéndose utilizado un modelo de observación sistemático, pruebas de dominio lingüístico, tests y cuestionarios para la identificación de diferencias individuales, notas de campo y diarios de alumnos.
Los resultados son una prueba documental de la extrema complejidad de los procesos de enseñanza y de aprendizaje de una LE en el aula.
Citació
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DEJUÁN, Montserrat. Efectos de dos aproximaciones a la enseñanza del inglés a una tipología variada de alumnos. [consulted: 27 of August of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/207850