Carregant...
Tipus de document
Treball de fi de grauData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/222168
L’aprenentatge de l’anglès com a segona llengua: incidència de les diferències en l’input lingüístic
Títol de la revista
Autors
ISSN de la revista
Títol del volum
Resum
[cat] En l’actual context educatiu, l’adquisició de l’anglès com a llengua estrangera en l’educació primària és un repte fonamental. Malgrat l’exposició creixent a aquesta llengua, molts infants finalitzen l’etapa sense fluïdesa oral adequada. Davant d’aquesta realitat, el present treball té com a objectiu principal analitzar la qualitat i quantitat de l’input oral que reben els infants de 4t de primària dins l’aula, així com les estratègies que utilitzen els docents per fomentar la competència oral. L’estudi es basa en un enfocament mixt, amb dades recollides a través d’entrevistes a docents, un qüestionari a l’aulmnat i una activitat d’anàlisi de produccions orals. Els resultats mostren que l’exposició a un input contextualitzat i significatiu, així com la integració de pràctiques d’immersió, contribueixen de manera notable a millorar la fluïdesa i la seguretat dels infants en l’ús de l’anglès.
Descripció
Treballs Finals de Grau de Mestre d'Educació Primària, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2024-2025, Tutora: Janielly Taila Dos Santos Verbisck
Matèries (anglès)
Citació
Citació
QUIRÓS GANGA, Arantxa. L’aprenentatge de l’anglès com a segona llengua: incidència de les diferències en l’input lingüístic. [consulta: 25 de novembre de 2025]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/222168]