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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/145044
Calidad del profesorado: un modelo de competencias académicas
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Resum
[spa] En esta era estamos afrontando una serie de desafíos en la educación superior que posiblemente quince años atrás no podríamos haber imaginado. Cambios profundos en la sociedad y en las relaciones internacionales han modificado de igual manera la realidad de los profesionales en el trabajo y la de los estudiantes en camino de profesionalización. En tal sentido, el proceso de formación, las prioridades de investigación y la interacción institucional deben reconsiderarse para hacer coherente la interrelación universidad-sociedad. Una manera de ingresar en este escenario de renovación es analizando y redefiniendo la profesión académica entendiendo que el profesor es una parte esencial del potencial de la universidad contemporánea. Por tanto, el profesor requiere del desarrollo de competencias estructurales que le permitan enseñar, investigar y realizar tareas de gestión con excelencia.
Después de una prolongada investigación doctoral, presentamos un amplio modelo estructural de competencias académicas del profesor, acreditado mediante publicaciones a nivel mundial, la más reciente de ellas en VDM-Verlag: UK, USA, Germany (Saravia, 2009).
[eng] On this era we are confronting challenges in higher education that maybe 15 years ago we could not imagine. Deep changes in society and in international relations have also changed the reality of professionals in work and students running getting a solid professional profile. Consequently, the formation process, researching priorities and institutional interaction must be reconsidered in order to make more coherent the university-society relation. One way to enter in this removing scenario is the analysis and redefinition of the academic profession, understanding that the professor is an essential part of the university’s potential in this century; from this perspective the professorate needs to develop new structural competences in teaching, researching and managing the institution with excellence. This paper presents one wide and useful model of competences of professorate, developed after a long doctoral research. The model was certified by world wide scientific publications as the last one on book format at VDM-Verlag: US, UK & Germany (Saravia, 2009).
[eng] On this era we are confronting challenges in higher education that maybe 15 years ago we could not imagine. Deep changes in society and in international relations have also changed the reality of professionals in work and students running getting a solid professional profile. Consequently, the formation process, researching priorities and institutional interaction must be reconsidered in order to make more coherent the university-society relation. One way to enter in this removing scenario is the analysis and redefinition of the academic profession, understanding that the professor is an essential part of the university’s potential in this century; from this perspective the professorate needs to develop new structural competences in teaching, researching and managing the institution with excellence. This paper presents one wide and useful model of competences of professorate, developed after a long doctoral research. The model was certified by world wide scientific publications as the last one on book format at VDM-Verlag: US, UK & Germany (Saravia, 2009).
Descripció
Podeu consultar la versió catalana a recurs relacionat.
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Citació
SARAVIA GALLARDO, Marcelo andrés. Calidad del profesorado: un modelo de competencias académicas. [consulta: 20 de gener de 2026]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/145044]