Prevención de conflictos en escolares de segundo de primaria: un programa de intervención a partir de elementos teatrales

Abstract

Cada vez son más las entidades interesadas en abordar el tema de la prevención de conflictos en edades infantiles, lo que puede observarse en instituciones como la UNESCO o la Unión Europea que fomentan el desarrollo de políticas de promoción e intervención con dicho objetivo. Con la intención de contribuir a la prevención de conflictos en escolares de primaria hemos diseñado un programa de intervención ajustado a las necesidades de sus beneficiarios y desarrollado parcialmente en una prueba piloto. Dicha prueba fue implementada en un colegio de la ciudad de Barcelona, con una estructura de siete sesiones, en las que estimulamos valores propios de la cultura de la paz a partir del uso de elementos teatrales. Los datos recogidos de las sesiones nos permitieron evaluar la viabilidad de la propuesta haciendo uso de la metodología observacional indirecta.

More and more entities are interested in addressing the issue of conflict prevention in children, which can be observed in institutions such as UNESCO or the European Union that encourage the development of policies of promotion and intervention with such a goal. With the intention of contributing to the prevention of conflicts in primary school children we have designed an intervention program adjusted to the needs of its beneficiaries and partially developed in a pilot study. This test was implemented in a school in the city of Barcelona with a structure of seven sessions in which we stimulate values of the culture of peace using elements of the theatre. The data collected from the sessions allowed us to evaluate the feasibility of the proposal using the indirect observational methodology.