Files

699340.pdf (114.44 KB)

Document type

Article

Version

Published version

Publication date

2020-01-01

All rights reserved

Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/165041

No tot s'hi val en educació

Journal Title

Authors

Director/Tutor

Journal ISSN

Volume Title

Related resource

Abstract

Què és una evidència en educació? Sinònim de ciència? A l'educació tampoc crec que tot ha de ser 'ciència' segons els paràmetres quantitatius del mètode científic amb processos rígids i a vegades amb certa ceguesa de veure més enllà dels límits. A educació treballem amb ésser humans i amb contextos incerts per tant hi ha certa ambigüitat i incertesa. Però sempre, en el nostre camp, la pregunta clau és o hauria de ser: el què fem perquè ho fem? No vull dir amb això que tot el que fem basat en l'experiència o la intuïció sigui negatiu, existeix en el camp de l'educació una pedagogia basada en l'evidència no contrastada científicament però que pot funcionar a un professor o professora determinat. És veritat que acostuma a ser normalment molt individual ( a ell o a ella li funciona) i s'acaba, normalment, amb l'individu. Però és cert que hi ha coses que funcionen ('li funcionen') i encara no saben per què. Això no vol dir que tot val.

Subject

Evidència, Innovacions educatives

Subject (English)

Evidence, Educational innovations

Citation

Collections

Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)

Citation

IMBERNÓN, Francesc. No tot s'hi val en educació. Dossier Graó. 2020. Vol. 5. ISSN 2462-5914. [consulted: 6 of June of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/165041

Export metadata

JSON - METS

Share record