Miniatura

Fitxers

699340.pdf (114.44 KB)

Tipus de document

Article

Versió

Versió publicada

Data de publicació

2020-01-01

Tots els drets reservats

Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/165041

No tot s'hi val en educació

Títol de la revista

Autors

Director/Tutor

ISSN de la revista

Títol del volum

Recurs relacionat

Resum

Què és una evidència en educació? Sinònim de ciència? A l'educació tampoc crec que tot ha de ser 'ciència' segons els paràmetres quantitatius del mètode científic amb processos rígids i a vegades amb certa ceguesa de veure més enllà dels límits. A educació treballem amb ésser humans i amb contextos incerts per tant hi ha certa ambigüitat i incertesa. Però sempre, en el nostre camp, la pregunta clau és o hauria de ser: el què fem perquè ho fem? No vull dir amb això que tot el que fem basat en l'experiència o la intuïció sigui negatiu, existeix en el camp de l'educació una pedagogia basada en l'evidència no contrastada científicament però que pot funcionar a un professor o professora determinat. És veritat que acostuma a ser normalment molt individual ( a ell o a ella li funciona) i s'acaba, normalment, amb l'individu. Però és cert que hi ha coses que funcionen ('li funcionen') i encara no saben per què. Això no vol dir que tot val.

Matèries

Evidència, Innovacions educatives

Matèries (anglès)

Evidence, Educational innovations

Citació

Col·leccions

Articles publicats en revistes (Didàctica i Organització Educativa)

Citació

IMBERNÓN, Francesc. No tot s'hi val en educació. _Dossier Graó_. 2020. Vol. 5. [consulta: 22 de febrer de 2026]. ISSN: 2462-5914. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/165041]

Exportar metadades

JSON - METS

Compartir registre