Carregant...
Tipus de document
AltresData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/224018
Patrimoni Cultural i Gènere
Títol de la revista
Director/Tutor
ISSN de la revista
Títol del volum
Recurs relacionat
Resum
[cat] Aquest recurs educatiu obert (OER) analitza la relació entre el patrimoni cultural i la desigualtat de gènere, mostrant com les dones autores han estat històricament excloses del cànon literari i cultural. A partir d’exemples concrets, el material examina els “punts cecs” de la memòria cultural i proposa estratègies per corregir-los, com ara la reedició, la traducció i la digitalització d’obres oblidades, així com la revisió dels criteris de valor cultural.
L’OER posa èmfasi en el paper fonamental de les biblioteques, els arxius i els projectes digitals en la preservació i difusió d’un patrimoni més inclusiu. També destaca el paper d’institucions i iniciatives internacionals —com la UNESCO o els projectes feministes contemporanis— que treballen per donar visibilitat a veus històricament silenciades.
Aquest material forma part del projecte europeu GEDIS – Gender Diversity in Information Science: Challenges in Higher Education, cofinançat per la Unió Europea, que promou la integració de la perspectiva de gènere en l’educació superior a través de la creació de recursos educatius oberts. #GEDIS #SummerSchoolBarcelona
[eng] This Open Educational Resource (OER) analyses the relationship between cultural heritage and gender inequality, showing how women authors have been historically excluded from the literary and cultural canon. Using concrete examples, the material examines the “blind spots” of cultural memory and proposes strategies to address them, such as the re-edition, translation, and digitisation of forgotten works, as well as the revision of cultural value criteria. The OER emphasises the key role of libraries, archives, and digital projects in preserving and disseminating a more inclusive heritage. It also highlights the contribution of international institutions and initiatives — such as UNESCO and contemporary feminist projects — that work to give visibility to historically silenced voices. This material is part of the European GEDIS Project – Gender Diversity in Information Science: Challenges in Higher Education, co-funded by the European Union, which promotes the integration of the gender perspective in higher education through the creation of open educational resources. #GEDIS #SummerSchoolBarcelona
[eng] This Open Educational Resource (OER) analyses the relationship between cultural heritage and gender inequality, showing how women authors have been historically excluded from the literary and cultural canon. Using concrete examples, the material examines the “blind spots” of cultural memory and proposes strategies to address them, such as the re-edition, translation, and digitisation of forgotten works, as well as the revision of cultural value criteria. The OER emphasises the key role of libraries, archives, and digital projects in preserving and disseminating a more inclusive heritage. It also highlights the contribution of international institutions and initiatives — such as UNESCO and contemporary feminist projects — that work to give visibility to historically silenced voices. This material is part of the European GEDIS Project – Gender Diversity in Information Science: Challenges in Higher Education, co-funded by the European Union, which promotes the integration of the gender perspective in higher education through the creation of open educational resources. #GEDIS #SummerSchoolBarcelona
Descripció
This is an OER produced within the GEDIS Project – Gender Diversity in Information Science: Challenges in Higher Education.
Matèries (anglès)
Citació
San José, Claudia, Boté-Vericad, Juan-José. 2025. "Patrimoni Cultural i Gènere." Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.17328759.
Col·leccions
Citació
BOTÉ-VERICAD, Juan-josé, SAN JOSÉ, Claudia. Patrimoni Cultural i Gènere. [consulta: 20 de gener de 2026]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/224018]