Document type
ArticleVersion
Published versionPublication date
Publication license
Please use this identifier to cite or link to this item: https://hdl.handle.net/2445/113284
Pensar l'experiència escolar a través d'imatges amb referents objectuals
Journal Title
Director/Tutor
Additional contribution
Journal ISSN
Volume Title
Abstract
En aquest article els autors aborden el potencial de les imatges escolars com a vehicle per accedir a una història pedagògica i a una memòria educativa que tingui en compte la dimensió objectual (objectes instrumentals, objectes d'ordre, objectes pedagògics, objectes complementaris) del fet educatiu. Des d'aquest punt de vista, es destaca el paper de text que ofereixen aquests objectes en el seu esdevenir històric, tot configurant un quadre teorètic i conceptual en què es combina la institució educativa com a fenomen i l'educació com a experiència. De fet, la imatge escolar posseeix diversos potencials (com a documentació, com a mostra i com a explicació) que poden ser utilitzats per a la reconstrucció de fenòmens i la narració d'experiències, dins del marc general dels sabers del passat, és a dir, de les històries i memòries que configuren el passat pedagògic. Finalment, es concreta aquest model dels referents objectuals en els dibuixos del Fons del Grup Escolar Lluís Vives de Barcelona.
Related resource
Subject
Subject (English)
Citation
Citation
COLLELLDEMONT PUJADAS, Eulàlia and VILANOU, Conrad. Pensar l'experiència escolar a través d'imatges amb referents objectuals. Temps d'Educació. 2013. Vol. 44, num. 121-134. ISSN 0214-7351. [consulted: 14 of October of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/113284