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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/231587
La proletarización docente en la era digital del capitalismo: Una indagación narrativa
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El artículo analiza, a través de la noción de proletarización, cómo se reestructura el trabajo docente en contextos de digitalización educativa, considerando el control del proceso de trabajo, el juicio profesional y la producción de evidencias. La investigación adopta la indagación narrativa, con una fase exploratoria (grupos focales y entrevista con el equipo directivo) y un estudio de caso en profundidad con una docente, combinando entrevistas, observaciones de aula y documentos, analizados temáticamente. Los resultados muestran que las plataformas y herramientas organizan el cotidiano mediante secuencias de tareas, aceleran ritmos, amplían exigencias de registro e intensifican el trabajo. Se evidencia una dependencia material de la infraestructura (conectividad, baterías, credenciales de acceso), que consume tiempo y reconfigura la clase, así como un desplazamiento de expectativas y criterios hacia el repositorio digital, tensionando el juicio situado. Se concluye que la digitalización media formas de control, reorganiza decisiones y estrecha márgenes de autonomía.
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MARTÍN ALONSO, Diego and ARGUELHO, Mateus. La proletarización docente en la era digital del capitalismo: Una indagación narrativa. Fineduca. Revista de Financiamento da Educação. 2026. Vol. 16, num. 1-18. [consulted: 3 of October of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/231587