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Treball de fi de grauData de publicació
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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/200581
Els criteris de tria d'escola a I3 segons el nivell instructiu i l'origen de les famílies a Barcelona
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Resum
[cat] L'entrada de les lògiques neoliberals al sistema educatiu va suposar la possibilitat de les famílies de triar escola. Actualment, l'elecció de centre és una de les situacions que genera més inquietuds a les famílies, quedant influenciada tant per les seves preferències personals com per certs mecanismes d'atribució de places. Al següent Treball de Final de Grau es presenta una investigació educativa quantitativa descriptiva sobre els criteris pels quals es guien les famílies per escollir escola i les diferències existents segons el nivell instructiu i l'origen de les famílies. L'instrument escollit per fer aquest estudi ha estat un qüestionari enviat a 110 famílies amb fills/es entra un a quatre anys de la ciutat de Barcelona. Els resultats situen la proximitat i el projecte educatiu com els principals criteris per triar escola, mentre que la religió és el principal per descartar-ne. Tot i que els criteris escollits són similars per totes les famílies, s'ha trobat que les de menor nivell instructiu i les d'origen estranger prioritzen més la proximitat, mentre que les de major nivell es decanten pel projecte educatiu. Finalment, s'ha trobat que les famílies amb major nivell instructiu tenen un coneixement més gran del procés i mecanismes de tria i atribució de places. Tanmateix, caldria fer un estudi de dimensions més grans per comprovar si els resultats obtinguts són una tendència de la mostra o es poden generalitzar.
[spa] La entrada de las lógicas neoliberales en el sistema educativo supuso la posibilidad de las familias de escoger escuela. Actualmente, la elección de centro es una de las situaciones que genera más inquietudes a las familias, quedando influenciada tanto por sus preferencias personales como por ciertos mecanismos de atribución de plazas. En el siguiente Trabajo Final de Grado se presenta una investigación educativa cuantitativa descriptiva sobre los criterios por los cuales se guían las familias para escoger escuela y las diferencias existentes según el nivel instructivo y el origen de las familias con hijos entre uno y cuatro años de la ciudad de Barcelona. Los resultados sitúan la proximidad y el proyecto educativo como los principales criterios para escoger escuela, mientras que la religión es el principal para descartar. Aunque los criterios usados son similares en todas las familias, se ha encontrado que las de menor nivel instructivo y las de origen extranjero priorizan más la proximidad, mientras que las de mayor nivel instructivo se decantan por el proyecto educativo. Finalmente, se ha encontrado que las familias con mayor nivel instructivo tienen un conocimiento más grande del proceso y mecanismos de elección y atribución de plazas. Asimismo, se debería hacer un estudio de mayores dimensiones para comprobar si los resultados obtenidos son una tendencia de la muestra o se pueden generalizar.
[spa] La entrada de las lógicas neoliberales en el sistema educativo supuso la posibilidad de las familias de escoger escuela. Actualmente, la elección de centro es una de las situaciones que genera más inquietudes a las familias, quedando influenciada tanto por sus preferencias personales como por ciertos mecanismos de atribución de plazas. En el siguiente Trabajo Final de Grado se presenta una investigación educativa cuantitativa descriptiva sobre los criterios por los cuales se guían las familias para escoger escuela y las diferencias existentes según el nivel instructivo y el origen de las familias con hijos entre uno y cuatro años de la ciudad de Barcelona. Los resultados sitúan la proximidad y el proyecto educativo como los principales criterios para escoger escuela, mientras que la religión es el principal para descartar. Aunque los criterios usados son similares en todas las familias, se ha encontrado que las de menor nivel instructivo y las de origen extranjero priorizan más la proximidad, mientras que las de mayor nivel instructivo se decantan por el proyecto educativo. Finalmente, se ha encontrado que las familias con mayor nivel instructivo tienen un conocimiento más grande del proceso y mecanismos de elección y atribución de plazas. Asimismo, se debería hacer un estudio de mayores dimensiones para comprobar si los resultados obtenidos son una tendencia de la muestra o se pueden generalizar.
Descripció
Treballs Finals de Grau de Mestre d'Educació Infantil, Facultat d'Educació, Universitat de Barcelona, Curs: 2022-2023, Tutora: Isidora Sáez Rosenkranz
Matèries (anglès)
Citació
Citació
SANCHÍS COLOMINAS, Paula. Els criteris de tria d'escola a I3 segons el nivell instructiu i l'origen de les famílies a Barcelona. [consulta: 23 de gener de 2026]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/200581]