Taller d'escriptura: construïm un text

Abstract

Es presenta una proposta d’innovació educativa que vol donar resposta a una sèrie de mancances competencials detectades en alumnes de secundària, en relació amb la manca de domini del procés d’escriptura. A partir d’un enfocament metodològic comunicatiu i competencial, que parteix del gènere discursiu i de l’aplicació pràctica de les propietats textuals, se situa l’alumne al centre d’un procés en què aprèn a controlar de manera sistemàtica les fases de producció del text escrit, des de la planificació fins a la darrera reescriptura, subministrant-li les eines necessàries perquè pugui avaluar i regular el seu aprenentatge en tot moment amb l’objectiu que esdevingui progressivament autònom. El model s’ha dissenyat per als alumnes de 4t d’ESO de l’institut públic Barcelona-Congrés, però és prou flexible per ser extrapolat a qualsevol centre educatiu i a tots els cursos d’ESO, adaptant el grau de complexitat de les activitats a la diversitat de competències i ritmes d’aprenentatge de l’alumnat.

This essay presents an innovative educational proposal that aims to address a number of competence deficiencies detected in secondary students, in relation to a lack of knowledge about the writing process. With a communicative methodological approach that is based upon the discursive genre and upon the practical application of textual properties, the students are placed at the center of a process in which they learn to systematically master the stages of the writing production, from the planning to the definitive re-writing, providing them with the necessary tools to evaluate and regulate their learning at all times with the goal of becoming gradually autonomous. This method has been designed for the 4th of ESO students from the Barcelona-Congrés public high school, but it is flexible enough to be used by any other educational center and transferred to all ESO courses, adapting the complexity of the activities to the variety of competences and learning paces of the students.