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Treball de fi de màsterData de publicació
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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/223755
ChatGPT en el aula de Lengua y Literatura en secundaria: Análisis del proceso de escritura de un microrrelato
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Resum
[spa] Con el desarrollo de las nuevas tecnologías, surgen nuevas competencias y la necesidad de comprender cómo los estudiantes las emplean en sus actividades escolares. La presente investigación describe una secuencia didáctica que integra Inteligencia Artificial Generativa para la escritura de microrrelatos. El objetivo central es analizar la implementación de una secuencia didáctica que integra ChatGPT y Lengua y Literatura. Se construyó una propuesta de cuatro clases a 16 participantes de segundo de secundaria en una escuela rural de la Región de Aysén en Chile en septiembre del 2024. El diseño se compone de tres fases: (1) input sobre microrrelatos de misterio y sus elementos básicos, (2) alfabetización digital en el uso de ChatGPT y (3) diseño y elaboración de un microcuento con ChatGPT. La secuencia contempla un enfoque basado en tareas que permite la recolección de datos a través de un cuestionario de entrada y salida, el historial de conversación con ChatGPT de los estudiantes y entrevista a los docentes que guían el proceso. Los resultados muestran principalmente que, a pesar de implementar sesiones de alfabetización, los prompts iniciales carecen de una estructura acabada, por lo que el producto se ajusta en refinamientos posteriores. Respecto a la interacción, se desarrolla en mayor tendencia la de carácter directiva (95,7%) con un bajo ratio de colaboración (4,2%). En cuanto a la interacción de los estudiantes, se evidencia una hibridez respecto al proceso de escritura asistida. Los resultados sugieren la necesidad de abordar las nuevas competencias en IAG dentro la asignatura de Lengua y Literatura y concebir a la herramienta desde la colaboración y evaluación de los productos generados. Bajo esta mirada, el uso de ChatGPT es pertinente para complementar el proceso de escritura y fomentar competencias digitales relevantes en el contexto educativo actual.
Descripció
Màster de Recerca en Didàctica de la Llengua i la Literatura. Universitat de Barcelona. Facultat de Formació del Professorat. Curs: 2024-2025. Tutor: Joan-Tomàs Pujolà Font
Citació
Citació
MAZURET LÓPEZ, José. ChatGPT en el aula de Lengua y Literatura en secundaria: Análisis del proceso de escritura de un microrrelato. [consulta: 29 de novembre de 2025]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/223755]