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Treball de fi de màsterData de publicació
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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/215813
El diario de aprendizaje en español como una herramienta didáctica para el aprendizaje de ELE en el contexto universitario chino
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Resum
[spa] El presente estudio, inscrito en el contexto de aprendizaje de Español como Lengua Extranjera (ELE), se plantea el objetivo de indagar sobre los posibles beneficios del uso de diarios de aprendizaje sobre a) la capacidad de reflexión crítica de los estudiantes universitarios chinos; b) la destreza de expresión escrita en español. Cuatro estudiantes de segundo año participaron completando 72 entradas de diario bajo orientaciones específicas durante dos meses. Estos fueron entrevistados individualmente al finalizar el proceso. Los análisis cualitativos han revelado que los diarios de aprendizaje ayudan a los estudiantes a desarrollar habilidades reflexivas al revisar contenidos de clases y evaluar su desempeño, mientras que la práctica constante, y focalizada, de la escritura amplía su vocabulario y reduce errores, mejorando así sus capacidades de escritura en español. Esta investigación confirma que el diario de aprendizaje en español es una herramienta académica útil para el aprendizaje de ELE en China, aunque sugiere la necesidad de ajustes personalizados para asegurar su uso sostenido, así como una formación previa en el enfoque reflexivo, principalmente en el desarrollo de la capacidad autoevaluativa y proyectiva.
Descripció
Màster de Recerca en Didàctica de la Llengua i la Literatura. Universitat de Barcelona. Facultat de Formació del Professorat. Curs: 2023-2024. Tutora: Núria Sánchez Quintana
Citació
Citació
ZHOU, Shuyi. El diario de aprendizaje en español como una herramienta didáctica para el aprendizaje de ELE en el contexto universitario chino. [consulta: 29 de novembre de 2025]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/215813]