Programas de pensamiento computacional en educación primaria: una revisión sistemática

Abstract

El pensamiento computacional (PC) describe un tipo de pensamiento analítico relacionado con la informática y la programación. La Sociedad Internacional para la Tecnología en la Educación (ISTE) y la Asociación de Profesores de Ciencias de la Computación (CSTA) han desarrollado una definición para promover la inclusión de PC en la educación en los EE. UU. El objetivo de esta revisión sistemática es describir los programas educativos que enseñan PC en educación primaria (rango de edad 6-14 años) publicados en revistas científicas indexadas, siguiendo las pautas PRISMA. La estrategia de búsqueda se llevó a cabo en cinco bases de datos: Dialnet, Psycinfo, Scopus, PyscNET y ERIC. Un total de 40 artículos cumplieron los criterios de inclusión. Los entornos de programación más utilizados fueron Scratch (55%), actividades unplugged (15%) y Code.org (10%). Los softwares encontrados trabajaban varias de las competencias de PC establecidas como básicas según la definición de la establecidas por CSTA & ISTE. Esta revisión sistemática recoge y sintetiza por primera vez los programas educativos que han demostrado ser útiles para trabajar el PC y los relaciona con los estándares de PC establecidos por CSTA, contribuyendo al conocimiento de las herramientas disponibles para utilizar en el ámbito educativo.