Consumir o llegir imatges? Disseny d'una guia docent per a l'alfabetització visual i la lectura crítica d'imatges a l'Educació Primària

Abstract

[cat] El present Treball Final de Grau mostra el disseny d’una guia docent per a treballar l’alfabetització visual i la lectura crítica d’imatges a l’etapa d’Educació Primària. La proposta parteix de la detecció de la necessitat d’oferir eines i recursos perquè els/les docents puguin ajudar els infants a interpretar de forma crítica les imatges que consumeixen diàriament a causa d’una societat que destaca per ser cada vegada més visual i digital. Com a punt de partida s’ha realitzat una revisió bibliogràfica sobre la cultura visual, alfabetització visual, pensament crític, així com una revisió i anàlisi del currículum educatiu vigent. Un cop realitzada la recerca, s’ha dissenyat, i posteriorment creat, una guia en format web que inclou tant activitats adaptades a diferents cicles de primària com recursos i fonamentació teòrica. Aquesta guia ha estat validada per una docent amb una àmplia experiència en el món de l’educació i la visual i plàstica, que ha destacat la seva utilitat, coherència i rellevància educativa. Al llarg de tot el treball es destaca la gran importància d’incorporar l’alfabetització visual a l’escola per afavorir el desenvolupament del pensament crític de l’alumnat. [eng] This Final Degree Project presents the design of a teaching guide for developing visual literacy and the critical interpretation of images in primary education. The proposal stems from the recognition of the need to provide tools and resources to enable teachers to help children critically interpret the images they encounter on a daily basis, in a society that is becoming increasingly visual and digital. As a starting point, a literature review was conducted on visual culture, visual literacy and critical thinking, alongside a review and analysis of the current educational curriculum. Following this research, a web-based guide was designed and subsequently developed, incorporating activities adapted for different stages of primary education, as well as resources and theoretical underpinnings. This guide has been validated by a teacher with extensive experience in the fields of education, visual arts and fine arts, who has highlighted its usefulness, coherence and educational relevance. Throughout the study, the great importance of incorporating visual literacy into the school curriculum to foster the development of pupils’ critical thinking is emphasised.