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Treball de fi de màster

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cc by-nc-nd (c) Aguilera Ayala, Yemy Raquel, 2025
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/223626

Hábitos lectores y prácticas culturales de estudiantes secundarios del Paraguay

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Resum

[spa] En el marco del reciente Programa de Lectura, Escritura y Oralidad Ñe’ẽry, impulsado por el Ministerio de Educación y Ciencias de Paraguay como parte de una política pública orientada a fortalecer las prácticas lectoras, el presente Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo explorar los hábitos lectores y las prácticas culturales de estudiantes secundarios del Paraguay. Para abordar estas cuestiones, se adoptó una metodología mixta. Se aplicaron encuestas a estudiantes (n=54) de cinco instituciones (públicas y privadas) y entrevistas a cuatro docentes de Lengua y Literatura. Las encuestas se analizaron mediante estadística descriptiva simple, y las entrevistas con un análisis temático. Los resultados revelan un bajo índice de lectura, tanto en el ámbito escolar como de manera voluntaria, una marcada preferencia por contenidos digitales no literarios y tensiones entre lecturas impuestas en el ámbito escolar y el vínculo de los intereses juveniles. También se evidenció una desigualdad en el acceso a libros y dispositivos, así como una preocupación por parte del cuerpo docente ante la dificultad de fomentar el hábito lector en contextos de vulnerabilidad educativa. Esta investigación constituye una contribución relevante al campo de la didáctica de la lengua y la literatura en Paraguay al ofrecer un diagnóstico inicial contextualizado y acotado sobre las prácticas lectoras de los estudiantes secundarios.

Descripció

Màster de Recerca en Didàctica de la Llengua i la Literatura. Universitat de Barcelona. Facultat de Formació del Professorat. Curs: 2024-2025. Tutora: Alba Ambròs Pallarès

Citació

Citació

AGUILERA AYALA, Yemy raquel. Hábitos lectores y prácticas culturales de estudiantes secundarios del Paraguay. [consulta: 30 de novembre de 2025]. [Disponible a: https://hdl.handle.net/2445/223626]

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