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Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/228944
Alfabetización mediática y sesgo de género
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Resum
Este Recurso Educativo Abierto (OER) analiza la relación entre alfabetización mediática y sesgo de género en los medios de comunicación, desde una perspectiva crítica y fundamentada en teorías de la comunicación y de las ciencias sociales. El recurso define la alfabetización mediática como la capacidad de acceder, analizar, evaluar y crear contenidos mediáticos responsables, promoviendo un pensamiento crítico ante los mensajes difundidos por los medios.
El OER examina cómo los medios no solo reflejan normas sociales, sino que contribuyen activamente a construirlas. A partir de marcos como el construccionismo social, la teoría del cultivo y la teoría feminista de los medios, se explica cómo la representación estereotipada de mujeres y hombres refuerza desigualdades estructurales. Las mujeres aparecen con frecuencia en roles secundarios, emocionalizados o sexualizados, mientras que los hombres son representados como figuras de poder, proveedores o héroes principales.
El recurso aborda asimismo los límites de la alfabetización mediática, señalando que, aunque puede aumentar la conciencia crítica y mejorar la detección de sesgos, no puede por sí sola transformar las estructuras económicas y laborales que sostienen la desigualdad. En este sentido, propone fortalecer el escepticismo informado y la capacidad analítica como herramientas para romper el círculo vicioso de reproducción de estereotipos.
Este OER se integra en el proyecto europeo GEDIS (Gender Diversity in Information Science) y está dirigido a personal docente y estudiantado universitario en el ámbito de la Información y la Documentación.
Matèries (anglès)
Citació
Boté-Vericad, J.-J. (2026, March 1). Alfabetización mediática y sesgo de género. Zenodo. https://doi.org/10.5281/zenodo.18822332
Col·leccions
Citació
BADURINA, Boris and BOTÉ-VERICAD, Juan-José. Alfabetización mediática y sesgo de género. [consulted: 12 of August of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/228944