De la dialectologia petita a la dialectologia grossa. Una proposta innovadora per ensenyar llengua i dialectologia catalana a partir de característiques vernaculars

Abstract

[cat] Aquest treball consisteix en la presentació d’una proposta innovadora pensada per a l’assignatura de Llengua Catalana i Literatura de la classe de 1r d’ESO C de l’institut Cal Gravat, a Manresa. És un centre públic que ha absorbit alumnes de tot arreu de la ciutat i dels pobles de la vora. A causa d’això, hi ha present una quantitat notable d’estudiants amb necessitats específiques de suport educatiu, d’alumnes nouvinguts i un context lingüístic heterogeni en què el català cada cop perd més terreny com a idioma de socialització. La innovació es concreta en forma de situació d’aprenentatge que pretén, com a objectiu principal, reivindicar la parla local pròpia de la ciutat, treballant-ne sobretot el lèxic: els localismes. I alhora, aquesta recuperació tan valuosa és el pretext per treballar i millorar les competències lingüístiques dels alumnes (repassant de les categories gramaticals i els processos de derivació i composició de paraules, entre altres) i començar a introduir-los en l’aprenentatge dels diferents dialectes dels Països Catalans, prenent de base els localismes. En altres paraules, anant de la dialectologia petita a la dialectologia grossa.

[eng] This paper consists of the presentation of an innovative suggestion aimed towards the subject of Catalan Language and Literature at the 1st ESO C course in Cal Gravat High School, in Manresa. It is a state high school which has absorbed students from all around the town and the surrounding villages. As a result, there is a significant number of high schoolers with special education needs and many newly-arrived ones, adding to a heterogeneous linguistic context in which Catalan is losing more and more ground as the language of socialization.This innovation is concretised as an educational proposal whose main purpose is to vindicate the Manresan local dialect, above all learning its lexical part: vernacular vocabulary. In the while, this valuable recovery is also the pretext to acquire and improve the students’ language skills (in particular, grammatical categories and word-formation processes such as derivation and composition, among others) and start introducing them to the study of the various dialects in the Catalan Countries, taking as a basis the vernacular vocabulary. In other words, going from small dialectology to big dialectology.