Tipus de document
AltresData de publicació
Llicència de publicació
Si us plau utilitzeu sempre aquest identificador per citar o enllaçar aquest document: https://hdl.handle.net/2445/231272
GeoMinecraft 2.0: una activitat de Geologia per a les aules preuniversitàries
Títol de la revista
Director/Tutor
ISSN de la revista
Títol del volum
Recurs relacionat
Resum
L’activitat presentada ha estat creada en el context integral de la plataforma gratuïta Minecraft Education Edition. Es treballen aspectes de Geologia relacionats amb dissolució-precipitació de roques, però emmarcats en un context lúdic en què el fil conductor és una visita virtual a la Facultat de Ciències de la Terra de la Universitat de Barcelona que inclou 2 reptes a completar.
El públic destinatari és l’alumnat del cicle superior d'Educació Primària (amb acompanyament i sense incidir en els continguts teòrics), ESO i a Batxillerat. Aquesta activitat pot ser emprada per al professorat per contextualitzar una lliçó del temari de ciències de la Terra o per practicar competències digitals en les classes de tecnologia. Les instruccions detallades i tota la informació es troba a la web de la Facultat de Ciències de la Terra de la Universitat de Barcelona (https://web.ub.edu/ca/web/facultat-ciencies-terra/activitats/geominecraft).
Activitat englobada en el marc del projecte de recerca científica DGICYT PID2021-122467NB-C22 (Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades/Agencia Estatal de Investigación/Fondo Europeo de Desarrollo Regional, Unión Europea/10.13039/501100011033), del grup de recerca reconegut per la Generalitat de Catalunya de Geologia Sedimentària (GEOSEDIM, 2021 SGR-Cat 00349) i del grup d'innovació docent consolidat de Geoquímica, Roques Ígnies, Metamòrfiques i Sedimentàries de la Universitat de Barcelona (GRIMS, GINDOC-UB/137).
Matèries
Matèries (anglès)
Citació
Col·leccions
Citació
PLAYÀ I POUS, Elisabet, et al. GeoMinecraft 2.0: una activitat de Geologia per a les aules preuniversitàries. [consulted: 12 of September of 2026]. Available at: https://hdl.handle.net/2445/231272